先说自己的苛求，这份苛求是对孩子读书的渴求，一直以来有一个错觉，那就是“读着读着”孩子就自己会读书了！
其实不然！这之间的错综复杂很需要考验大人的智慧，绝对不是等出来的。（公众号：冠读阅成长）
陈小冠开始自己读书后，这种错觉还在延续，认为读读读就可以了。认为量变引起质变！
其实更不然！我只观察到两件事。
一是昨晚陈小冠又读小布头，学校要考试，这一点我不怎么认同，但是也不想孩子太被动，书多读几遍还是好事。读的过程中陈小冠突然问我一个很细节的问题：妈妈，小布头的衣服不是用大头娃娃的衣服剩下的布做的吗？为什么他们两个人的衣服颜色不一样呢？我也看了看配图，确实不同。
我读书从来读不进去描写，景物的人物的场面的等等等一系列的忽略过去，也就是说无法深入阅读。这是孩子比我强的地方，可以关注到人物的细节描写。可能光读情节会很快过去吧。
由此我想到深入阅读的能量是需要引导的。
但是我已为孩子做不到了。我能做到的就是说来听听，而我还显得不耐烦，只想赶紧读完而已。
二是我听了史老师的课。做三年级小朋友的同学才知道自己认为的学语文是白学了的。只能说是学了课本学了教材。明明那些字都认识，组合在一起的文字就读不进去，也不想理解，不能明白诺贝尔文学家的文字是怎么形成的。
读——阅读：需要做的还很多
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