（一）字从遇见你
推开门进入教室，学生都趴在桌子上无精打采。有个胆大的女生，歪着头可怜兮兮地说：老师，快累死了！我也替他们累，平时两天一轮考试，四场，已经写得手腕手指头肚疼，现在冲刺阶段，更是变本加厉，四门考试九个小时，上午一场，下午两场，晚上再一场，一天就考完了。第二天接着上课，评讲。也幸亏学生年龄小，精力充沛，如果是我们老胳膊老腿的，早散架了。
我知道他们在等待什么，马上在屏幕上输入：字从，后面内容马上出来了，字从遇上你。这是由中央电视台拍摄的一部纪录片，每集四五分钟，目前拍了二十多集，主要讲一些汉字的起源，字义的演变，对学生掌握文言词语的含义，阅读文言文做翻译等很有帮助。比如“教”繁体为敎”，拆解开来：左半边下方是一个小孩跪在地上，上面有两个叉，代表学习的内容；右半边是一个手持教鞭的大人。“教”这个字形充分体现了古代大人教育孩子的方式，即手持教鞭，打得孩子满身是伤。所以教师也被称为手执教鞭的人。我们两个班快看完了，权当调节一下紧张的神经。中国的“中”，本来指军中的旗帜，后来引申指中央，中心，中国，中间等。其他如“卜”“行”“典”“册”“虎”等字也都讲得生动有趣。家有小学初中生的也推荐观看。
（二）王校回来了
办公室这两天悄悄传言：王校明天就回来了！由大校长和另一位副校长亲自驾车接回。虽然主管校长在家不在家，大伙该干的活照样干，但是他一回来，肯定更紧张，因为他一天到晚，教学楼上要转N多个来回。
五一刚过，我们的主管王校就去了县医院心脑血管专科，起因是大家看出来，他嘴巴有点歪，说话舌头硬。开始说是放假两天喝了四场酒的缘故。后来又说是工作压力大，学生联考成绩一出来，他急火攻心，脑血管受不了了。
他先在县医院住了三天，不停输液。家人不放心，第四天转到省医。经过两个星期的治疗，近日出院了。有人说领导病得不是时候，这么关键的节点；也有人说病得正是时候，今年的劳模花落有家了。
（三）家长的焦虑传导
我正在家里评阅昨天晚上的试卷，接到前同事打来的电话，说另一位前同事的孩子在我们学校读高三，被语文老师盯上了，心情很不好，能不能给语文老师交流一下，以后不要管他了，让他平稳度过最后这半个月时间？
我问明是哪个班级，哪个老师，问他学生这会儿在哪？他说就在身边，学生已经接过了电话，告诉我今天早读时，老师走到他身边，提醒他要加油，他当时趴在桌子上，然后周围的同学以为他在睡觉被老师叫醒了，都纷纷看向他。他受不了大家的目光，考试也没有心情，跟班主任请假出来了。
这种事情最不能听一面之情，到底怎么回事我要先询问一下班主任，再给任课老师说明家长的请求。
班主任接通电话说，这学生心理有问题了。早读时老师挨个给临界生谈话，本来没有他，可是也不好单单隔了他去找别人，就顺带鼓励他几句，哪知却出了岔子。
任课老师说班里有监控，周围有学生，老师没有多说什么，怎么就成针对他了？家长这会儿已经带学生去了教室，在班里介绍学生情况，申明他早晨没有睡觉，说着说着掉下眼泪。班主任赶紧把她请出教室。
下午又听说孩子爸爸也控制不了情绪，给班主任通话止不住泪水，一家人哭成一团。
明明孩子出现了心理问题，还这样当着孩子面表达焦虑。我理解家长对孩子的满心期待，也理解他们无法接受自小优秀的孩子的巨大变化。可是当前最需要理智的时候，家长这样情绪化，真的有害无益！
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