今天无意间在网上阅读了这样两篇文章：一篇是全国特级教师李镇西老师的《各行各业天天都在大浪淘沙，凭什么教育领域就例外呢？――读《慕课革命——互联网如何变革教育》；一篇是江苏如东县九总小学陈铁老师的《疫情之后，教学变革将向“双师”教学发展》。
我为什么要将这样两篇文章放在一起来分析呢？其实，开始还真没有发现两篇文章之间有何关联？在深入阅读的过程中，找到了它们的共性――“未来已来，不期而遇；适时改变，迎接挑战”。
01
未来已来，不期而遇
我们以为还很遥远的事情，却不知不觉的来到了我们的身边。作为教师，我们已习惯了一支粉笔、一块黑板、一本书、一张讲台构成的一堂又一堂的课。一代又一代教师都如此，并没有觉得有不妥之处。
后来，慢慢的升级版了――加入多媒体教学。这，还只是在原有的单一化教学手段中添加了一种辅助性的技术手段。
可对于教师和教育而言，已经是迈出了一大步。随着多媒体教室在各个乡村学校的落地，它也成为了“教育时代的‘新标’”。
但，在平时的教学中，教师是否总是会去运用它来进行辅助性教学，那要看实际课程教学的需要而定。至少，对于教师而言，我们已经习惯了它的存在。
而今，一场新的教学变革已悄然来到。这就是“双师”教学。什么是“双师”教学？
引用文章中的一段话：
“‘双师’”就是指教学授课将在网上进行，名师担任网络授课任务，学生坐在教室里，通过互动平台，接受名师的教学，每班每学科配一名辅导老师，负责对课堂学习的组织，负责对个别学生的疑问进行解答，对听课后还没有弄明白的学生进行辅导，承担作业的布置与批改，对学生的学业进行评价。”
这几句话所带来的真正内涵，相信广大教师在这个特殊的假期都有过真实的体验。
鼠年岁首，我们迎来了一场没有硝烟的战争，新型冠状病毒肆虐，一场抗击疫情的战斗由此打响。
为了能快速阻止病毒的扩散，让学生在家不忘学习，教育部提出了“停课不停学”的要求，各地、各校积极响应，推出了在线学习的举措，使学生在家能听到新课，能与老师进行学习互动，充分运用了大数据、人工智能等新技术。
所以，不管你接不接受，我们都已经与它不期而遇了。
02
适时改变，迎接挑战
未来，教师的工作重心会由对学生的知识传授而转移到对学生思想的引领，对家庭教育的指导。即教师的工作重心、工作方法都将发生前所未有的重大变革。
这之前我们需要做出什么样的改变？
首先是更新教育观念。李镇西老师在他的文章中，重点向我们介绍了他最近所读的一本书――《慕课革命》。“慕课”是什么？
我想凭自己偷学来的这点概念是不能够说明白的。但我还是想用自己的理解说出个一二来。
所谓的“慕课”说通俗点就是上网课。无论你身在何处，只要有一台手机，有网络就可以听课，不受时空限制，方便快捷。
其实，对于“慕课”这两个字，我并不陌生。几年前上过著名男高音歌唱家戴玉强的“‘戴’你唱歌”慕课。
既然慕课已然成为了不可逆的趋势，那么我们只有张开双臂以迎接的姿态来拥抱它。
两篇文章都提到了教师角色的转变。如果我们还一味地沉浸在“吃大锅饭”带来的好处中，那么当改革大浪拍打过来时，就会轻而易举的被拍上岸，而自己还不知道是怎么一回事。
教育观念更新了，教师就会有一颗积极的心态，面对教育生活。那充满激情的教育生命是接受新事物的原动力。
其次是读书。读书的好处身为教师的我们应该是明白的。一个教师学识的广度、厚度和深度，决定着他把学生托起的高度。作为对学生思想的引领者，自己没两把刷子，是不能做到活好、技精的。教师活好了，活出了味道，学生才有味道；教师思想深邃，学生才会信服。
读过一句诗：“如果有来生要做一棵树，站成永恒……一半在尘土里安祥，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。”
一个教师站在孩子们中间，应站成一棵树的姿态。这棵树应该是美的，根向泥土深处寻找，枝叶在阳光中飞扬，并洒落点点春意，润泽生命。
读书吧，在书中获取一种强大的力量，拉着学生的手一起向前、向上……
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