这段时间我实在是太忙了，从开学以来我一共录了五节公开课，每节课都至少试讲两遍；因为这几年一直在低年级，怕自己不会讲高年级的课，还去五年级讲了一节课，六年级讲了一节课；上周录了一个宣讲视频，一个微课，还去参加了一个思政课比赛。比赛的形式也非常繁琐，先是准备一节课在学校比赛，然后再写一篇关于“如何上好思政课”的论文，推举到区里后又指定四年级下册的道德与法治课本中现场抽一课比赛，推选出之后再去市里参加比赛，这次的比赛范围更广：要从3-6年级的道德与法治课本中抽一课现场比赛。区里的比赛这周一出的结果，下周要到市里参加比赛，我昨天才把三到六年级道德与法治课本与教参借过来，还没来得及翻看。
因为我发现王瑜老师每带一届学生都能在她的班里培养出几个小人才，于是这个学期我也有意想要挖掘一下我们班孩子身上的特长，一年级的时候我们班排过一个朗诵节目《少年中国说》，但是当时我们班的孩子能力还不够，当时还从二年级借来三个大孩子当领诵，我们的孩子给他们合诵，也是想让他们带带我们班的孩子。从上个学期开始我就特别注意上课的时候指导他们朗读，这个学期我觉得时机成熟了，就准备排一个朗诵节目，上周末我把朗诵稿发到了班级群，让有意向的孩子打印在家准备，周一我们从班里选出来了九个孩子，这几天马不停蹄地进行排练。排练过程中的艰辛自不必说，我要说的是孩子的潜力真是无限大，只要他们有一点天赋，老师就应该深度地挖掘和培养，我在给他们指导和排练的过程中感受到他们一点一点的成长与进步，这种成就感比任何东西都让我觉得满足。
这九个孩子里有一个孩子我从很早就开始注意他，这还要追溯到一年级刚开学的时候，我是从点名的时候注意到他的，当时我念一个人的名字让他们答到，他的声音在几十个孩子里面显得格外洪亮、有力，但他的人却感觉有点畏畏缩缩不太自信的样子，后来经过慢慢的观察我发现这个孩子身上的潜力很大，但是整个人的状态很不自信，从他的站姿和他的课堂表现我就能感受到，他总是习惯于低眉顺眼地看人，眼睛不敢跟别人对视，总是很慌乱地躲避我的目光，但是我还能从他的目光里看到对老师关注的渴望。后来接触到他的家人，我发现他整个人的状态跟家庭环境有很大的关系，他的妈妈就是一个很不自信，甚至谦逊得几乎有点过头的妇女形象，而且他的妈妈比同龄孩子的妈妈明显年纪要大，他的爸爸也在外打工常年不在家，因为他的成长过程中缺少成年男性的陪伴与教育，导致他有点过于内向不自信。我看到他的样子从心里感觉到心疼，所以在上课的时候我就有意地关注他，提问他，他也渐渐地胆子大了起来，但是那种畏畏缩缩小心翼翼的感觉还是没有太大的改变，我觉得他很需要一个契机来增加他的自信，而利用他的特长是一个增加他自信的一个很好的契机，于是男生中我第一个挑选了他。在排练的过程中，他跟其他的孩子比还是能看出明显的局促感的，但是随着我的鼓励和肯定他渐渐找到了自信，整个人的状态也越来越好，看着他的变化我真是从心底里感到高兴，我猜想这次的经历肯定会在他的人生发展中起到一个很重要的作用。
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