早晨起来收到一位同学的微信，对话如图 ，在学习英语的群里，他几次选择题都没有一次做出正确答案，本来选择题的选项也都是意思相近的内容，知识点掌握不准确就会模棱两可。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
如果换作以前，我看到问题的本质我就直接表达观点了，譬如这么回答“1+1=2你怎么忘不了啊？因为我们牢牢掌握这道题了啊！” 这感觉我是个杠精。但是现在我会先感受对方的状态，先寻找我是否有类似体验，或者我身边人有没有类似情况，把体验表达出来，告诉对方他的情况很多人也有，并不孤单。我认为这样子对方也容易接受。前一种方式容易让对方反思自己，甚至产生一种自卑感。
第一种方式倾向于指责和说教，第二种方式倾向于共情。我们在教育孩子的时候可以借鉴。很多家长在辅导孩子作业的时候，鸡飞狗跳，尤其是小学阶段！为什么？因为小学的知识对于我们而言太简单了，看着孩子不会作答，心中的情绪就是“怎么这么简单都要错？”孩子会越发紧张，不知所措。那我们想想自己小时候，所有题都能做对么？不允许孩子犯错是我们的很大的误区。
那到了初中高中怎么就不鸡飞狗跳了呢？因为大部分父母对于初高中的知识点也不会了，不能再颐指气使了。孩子有时候得不到帮助，或者你也管不了了，也会开始放弃自己。心想：你自己都没学好，凭什么来教育我？让我学！
如果在小学阶段能培养出独立学习的习惯和态度，自己去探索，允许自己犯错，那初高中即使没有家长辅助，也会自然而然地成长。
虽然我的孩子还小，我希翼自己成为这样的妈妈，鼓励孩子自我成长，我给予不是监督，而是爱和鼓励。
脱离了书本，体验自己，学习的内容能应用到生活里，改善关系，改变现状，这种感觉真的不要太好！这书才读地有意义。正如船员木南楠所讲，这周收获非常满意！
为什么同样的内容对于不同人会发酵出不一样的产物？人生阅历和体验不一样。每天围着灶台和孩子转的人，接触的人和事都非常有限，像个陀螺一样忙碌，却忘记自己为什么要不停打转。对于书中所讲的内容并不会有太多体验，毕竟没有经历过。就像和男人讲生孩子的十级痛和怀胎十月的辛苦，他看见了，他觉得他理解了，可是他体会不到，所以有时候会觉得宝妈的需求是一种矫情。
很早就买了《卡耐基成功学》，教人去赞美他人，找优点，感觉很刻意，收效甚微！而现在在船长这里学习《论人的本性》，船长并没有告诉我怎么去做，才一周时间，我却发自内心地想去接纳他人，赞美他人！同样的一句话，放过去我估计会暴跳如雷，甚至去反驳攻击，而现在可以冷静地思考话语背后的原因，去想解决问题的方法。
自己思考体验出来的思想才能真正内化于心。
我颠覆了上个阶段自己的认知，问自己为什么会这样？为什么会否定过去的自己？我想是因为自己的不成熟，认知在迭代。如果达到成熟状态，认知应该就是小幅箱体震荡，不会否定，不会颠覆，只有微调。
就像罗杰斯在《论人的成长》第八章写到的内容一样，“其实最初的述评是多年以前所写的，扩充的文章也不是新作，但我仍然支持这一观点。”这就是一种成熟的思维，N年以前和N年后想法是一致的。跨越时空仍然有效有用的内容，应该就是经典永存的缘故吧！十九世纪四十年代的投资书籍《聪明的投资者》里，价值投资导向，依然是投资界人士一致认为最优秀的书籍之一。
从这个角度看，我忽然意识到我老公好像是个比较成熟的人——但是，从其它角度看还是有很大提升空间的。
他好像从来不担心以后的事情，也不会为自己做的决定后悔，对于现状亦处之泰然。他曾经和我说：“我把未来30年以后的生活都规划好了。”可能是我还没有看懂他的规划吧，所以并没有安全感。毕竟，眼下的生活一地鸡毛。或许我需要再和他聊一聊。
成熟的思想是如何形成的？以史为鉴，以人为鉴。我们现阶段的问题别人之前已经遇到过了，那看看他们是如何处理的？这个方法适合我么？会有什么样的后果？最坏的结果我能接受么？对结果有预判，对风险有防范，这个选择就不难做！形成这样的思维逻辑也就成熟了。当时当刻的事情不一样，方法却可以举一反三。
不成熟的人情绪起伏跌宕，成熟的人字里行间都是淡定从容。那再返回到亲子教育的问题上，不成熟的父母给孩子营造的家庭氛围，和他们自己的性格一致，包括简单粗暴的沟通方式，一片狼藉的生活方式，碎片化的学习方式……我们在描述人的性格的时候，经常用遗传来解释，意思是天生带来的，不能通过后天改变的。
经过这些天的学习和改变，我想问：对于人的性格的塑造，到底是基因遗传占主导地位呢？还是成长环境和氛围更胜一筹？在一个暴躁易怒的家庭出生的孩子，放到另一个充满爱与自由的家庭成长，还会是他原来家庭的样子么？
我想答案是否定的，基因遗传有一定影响，但不会占主导地位。我的改变太能验证这点了。内心不认可，想摈弃的东西，一定不是天生被左右的。所以，生气的时候不要再说“我这天生暴脾气”，这个不是你可以随便乱发脾气的理由。
越努力，越幸运！
感恩遇见更好的自己！
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