赵老师新教育知行合一659：
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
5.3早上朗读15分钟
《要下雨了》朗读10遍，传10条语音，按照十步法每遍必须先说要求。
必须边读边想，伸手表演，读书感受。
2.学习识字条三遍，第1遍读拼音三遍，第二拆字，第三每个字组三个词。上传三条语音。
3.把田字格中生字写一张，上传图片。
朗读十步法
1.拼音
2.拼音
3.只拼声调
4.边读边想字义，伸出手表演
5.边读边想词义，伸出手表演。
6.边读边想词组义，伸出手表演。
7.边读边想句义，伸出手表演。
8.有感情的朗读全文，脸上带上表情，伸出手表演。
9.尝试背诵全文，伸出手表演。
10.背诵全文，伸出手表演。
就是读每一条语音时，先把十步法的每一条要求说一下，然后按要求再读书。
都是这样读。
比如第1条语音，先说第1遍拼音，然后才开始读书。
第7条语音先说，边读边想边表演句义，然后才开始读书。
不说要求，往往都是在胡乱读。说一下要求，提醒自己这一遍要想什么？
读书的目的是为了练习想意思，沿着从字、词、词组、句、全文，这样由小往大去想。
如果仅仅是随便读一读，不按要求读，就没有任何作用。
这样，长期坚持读，读的多了，学生会思考，会想，拉到任何一篇短文，读两遍就知道意思了，看到任何题就马上会做。思考速度就快了。因为在边读边想的过程中，他把很多的字义词义句子意义都想清楚了。
这样到了高年级，拿到很长很复杂的文章，也能很快读懂，因为里面的字词句等等，他以前都想过很多次了。但如果这样练的少，到一年级的文章都很短，还好说，到了高年级，文章长了只能干瞪眼。
所以朗读必须要边读边想，不能仅仅是读了10来遍，那样，仅仅是练了练嘴皮子，没有练脑子。
一年级刚开始练想，还需要外部动作的直观辅助，所以要伸出手。现在二年级就很少伸手了，他自己通过声音的变化也能表演意思。但一年级刚开始就不行，必须伸手。
如果一个学生读书的时候没有伸手或者胡乱伸手，他就没有在想。一下子就能看出来。
上课的时候就是这样练的，对早上朗读和书香朗读，也讲过多次了。大部分学生都能认真做到。但确实是有些学生偷懒或者马虎，没有认真读。你问他，他都应该知道每一步应该怎样读。
对语文的辅导，就绕不开读书这一条，成绩差的原因往往是没有认真按要求去练习读书，没有伸手没有边读边想边伸手表演，偷懒了。
只要坚持这样读上一两个月，基本上成绩就又上去了。
早上读书和晚上读书都是这样子。
还有读书时间不够也不行，早上15分钟坚持，不到头晚上10分钟坚持不到头。只读一两分钟怎么行？
哪怕是磨一把镰刀，也要抹上一会儿才行。
越是成绩不好，越要认真练习读书，越要把手伸出来表演，边读边想表演，这个只要不是痴呆，都会。练得多了，自然什么都能想通了。自然而然成绩就好了。
绕开读书，不去认真练。写的字太多，最后还是什么都不会。
学习语文很简单，实际上就是大量练读书。练习边读边想，练习表演。
读书能读得很好会想，脑子中字词句意思积写很多，这样他翻开练习册一看就会做，拿起卷子一看，也会很快的做完做对。
不认真练习读书，练习想，拿起练习册，拿起卷子，他也是看不懂，也读不懂，自然不会做。
这个办法，就是让看起来很迟的学生也能学好。
只要坚持去认真练，练多了，自然而然就会了。
我进行辅导的方法，主要还是检查读书，是不是认真读了。
除了不说要求，还有些同学读出声音小，模糊，听不清楚，这样读书也没有一点作用。
仅仅是为了应付完任务，把语音条数和时间凑够。
还有些同学后边的语音不读，等着时间跑够。
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