（一）群文阅读就是在较短的单位时间内，针对一个议题， 进行多文本的阅读教学。
关键词：
1.较短的时间——一般指一节课或两节课。
2.议题——课堂上让孩子们读的几篇文章，放在一起是有依据的，这个依据就是议题。议题可以是人文主题，也可以是作者、体裁、写作风格、表达方式、阅读策略等，非常丰富，非常多元。
3.多文本——教学文本至少要用到两篇，一般是3—5篇，而且文本之间没有明显的主次之分。一篇为主，其余几篇作为辅助资料帮助孩子理解那一篇，也不是群文阅读。
4.教学——群文阅读课上，孩子们读完几篇文章后，会面对相应的问题、话题或者任务，思考、讨论、发现、练习。只有阅与读，没有教与学，也不是群文阅读。
（二）群文阅读与单篇阅读的区别
单篇课文阅读比较强调逐字阅读、朗读和美读，认识生字后再阅读，精读、深读；而群文阅读通常以默读为主，重视跳读、浏览、略读，结合引用性的朗读。在阅读中识字，略读、跳读。
群文阅读教学以学生为主导，鼓励学生提问、讨论。教师提供不同的策略、方法，帮助学生读懂文章、建构意义，最终希望发展他们的自学能力。
（三）群文阅读与主题阅读有什么区别
主题阅读与群文阅读的区别
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