2020年新春 ，一场突如其来的新冠肺炎让我们的传统授课方式发生了改变，课堂从学校走进了家庭，全国各地的老师们化身主播，在网上展开了教学工作，一种新的教学，学习模式开启。对于教育来说，是一个重大的变革与挑战，对于老师来说，也是一种责任与担当。
直接课截图
网络直播，在信息化的今天，尤其重要，高质量的课堂需要老师做好大量的准备工作，网课的便捷是不受距离、空间限制，可以资源共享。但是不能与学生面对面交流，学生容易不困乏，随心所欲。
如何提高乡村儿童的网课学习兴趣，让孩子愿意学习，特别对于小学生来说，有些困难。美术教学网课直播对于农村孩子来说，即稀奇，又困惑。孩子们没有课本，没有材料，有的连纸张都没有，有的家长不重视。要想人孩子们愿意听课，确实困难。网上也有很多优秀资源可以直接发给学生看，直接用，但总感觉与学生隔阂很大，怎样让孩子感兴趣，我一直思索。
有几天，我家孩子老爱找记录片看，游记类的，问她为什么，她说，记录片有人领着你看，感觉很实在，很有参与感。问孩子上网课喜欢哪样的，说喜欢老师现场讲课的，能看到老师，心里踏实。我就想着，美术课没有课本，我担任两个年级的联播课，可以自己确定教学内容，可以移动教学，住在城里，可以有效利用城里的资源，带领农村孩子游学，可以增长孩子的眼界，让孩子们在家就能接受艺术的熏陶，让美育走进家庭，让乡村教育更有趣味。在疫情好转，城里博物馆开放了，我首先尝试直播课领孩子们走进博物馆、走进花店，没想到，孩子们很感兴趣，他们很新奇，也很期待下一节课会去哪里，认识什么。
我希望通过专家引领尽快丰富直播内容，让课程更专业，品质更高，努力让乡村儿童享受更多、更好的教学成果。
我多次看到宋安平老师在朋友圈晒孩子们在国际获奖的版画作品，就想请宋老师给三四年级的孩子们上一节版画课，了解我国传统版画的魅力，孩子们会是多么幸运。宋老师是研究安康少儿绘画专家，退休后一直在几个村小义务进行版画教学，自费在山里城里往返，车费已经花了一万多元，他乐此不疲，非常有爱心善心。果然，我把想法给宋老师一说，宋老师豪爽的答应了，我也是万分的欣喜。
宋老师不愧为专家，直播课现场说来就来，思路清晰，语言风趣简洁，和蔼慈祥的面容，轻松流畅的语言，充满磁性的嗓音，让孩子们兴奋不已，纷纷点赞。时不时的互动，一堂课充满着喜悦与感动。
宋老师的版画课主要从认识版画，版画制作步骤，少儿怎样进行版画创作三个方面给学生做了启发性的讲解。
直播课在宋老师的美术工作室进行，宋老师是第一次做直播，面对孩子们，也很激动。宋老师一露面，温和大气的艺术范就赢得孩子们的喜爱，宋老师亲切的与平利老县九年制三四年级的孩子们打招呼，告诉孩子们，她母亲是平利人，今天能与母亲的娘家人一起分享学习，感到特别高兴。鼓励孩子们喜欢什么就努力去学习什么。他小时候喜欢画画，每个月家里给的两角理发钱，他都用来买画画用品了，理发就找熟人剪短就行了，要用心做自己喜欢的事情，自己要学会克服困难，一定要想着通过自己的努力，走出大山。
看着孩子们打出的“谢谢宋老师”，宋老师很开心，我感到很欣慰。
温情的开场后，宋老师给孩子们简单介绍版画的历史。版画随着四大发明之一活字印刷发展起来的。活字印刷术，其实就是中国木刻版画的起源，中国传统的版画只限于木刻版画，主要用于年画。年画主要是过年过节祈求来年的吉祥，也做门神一类的。如果说到版画与传统的联系，就是木刻工艺与年画的传统图案之间的关系。还有一个重要的点就是中国手工书的印刷，旧时候没有打印机，书籍全靠手工，而内页文字使用活字印刷术，图案就会运用版画技术，慢慢版画就发展起来了。现代印刷技术的应用丰富了版画这一古老艺术形式，版画是由手工制版印刷在不同材料的版面上,形成的一种绘画形式。
版画是怎么完成的呢？宋老师边介绍制作版画的用具材料，一边以人物头像为例，介绍完成版画需要绘稿、备板、转稿、刻制、打墨、修版、印制的步骤。本节课让孩子们先了解，等开学以后，材料准备好了，在给讲技法，学起来很快的。
一幅优秀的版画，绘稿很重要，其它都是技能与载体。
宋老师重点讲了怎样进行稿子的创作。他从几个孩子的获奖作品讲解其创作过程。平时多注意观察，听从内心，画好身边的人和事，作品自然生动有趣。
比如：《种地》这幅画，孩子刚开始画了一个爷爷在种地，引导问他“家里还有谁”“有奶奶”“那就再加个奶奶种地”“家里还有谁，再加一个”“爸爸妈妈出去打工了，还有我，那就再画一个我，我和爷爷奶奶种地”。这样画面就饱满生动了，作品完成，孩子非常高兴，很有成就好。
《我的家乡》是九岁的孩子画的，他看到上学回家要过一个拱桥，桥头有很多高矮不同的楼房，桥上走了几个人，桥一边有很多树长在山上，山上还有房子，这就是他看到的家乡的样子，画面很美，有生活，很有意思。
版画作品《我的家乡》
《喂猪》刚开始小孩子画了一头猪，对于大的画面就很空。只有一头猪吗，能再画几头吗，然后他就画了一群猪和猪槽，画面完整，就有故事了。
要善于引导孩子发现生活中的趣味，及时发现孩子画面中美的生动的形象，放大有意思的部分，教孩子取舍，把孩子画的最有趣有意思的部分在板子上刻下来，就是一幅好作品。
《舞火龙》《小场子》等几幅在全国获得大奖的作品，都是孩子家乡有特色的节目场景，这就很有价值意义，也很有趣味性。
宋老师用大量实例，绘声绘色的告诉孩子们好的作品是怎样创作的，大大激励了孩子们创作的兴趣。在宋老师眼里每个孩子心灵纯净，充满着童真童趣，每个孩子都能描绘出心里最动人的图画。与孩子们相处，随心随性，快乐舒畅。
宋老师深入浅出的讲解，让孩子们茅塞顿开，孩子们说，原来画画可以很简单，希望到宋老师的工作室来好好欣赏，想见到宋老师，欢迎宋老师去学校。宋老师也希望更多的乡村孩子通过他的讲课受益，后期将会推出更多课程，做到老有所乐，老有所为。
整堂课紧促又轻松，知识丰富，讲着意犹未尽，听着满心欢喜充满希望。和谐融洽高效，这不就是课堂最美好的样子吗，不就是朱永新教授所写的《未来学校》的样子吗！
感谢宋老师。
（ 宋安平，美术研究馆员，中国版画家协会会员，中国油画学会会员，中国群众文化学会会员，中国少儿版画“农村儿童版画教育促进中心”主任，陕西省美协少儿美术艺委会"安康留守儿童美术帮扶基地“主任，汉滨区新农村儿童版画教育活动中心负责人 。 四十多年来， 宋安平坚持辅导安康儿童画、残障儿童画、留守儿童木刻版画。辅导儿童画作品多次参加国际儿童画展、中国美术家协会儿童画展等多项全国性画展，成果显著。 宋安平先后荣获中宣部等八部委联合表彰“全国助残先进个人”，"宋安平版画工作室“荣获中国美术家协会少儿美术艺委会授予["彦涵杯"贡献奖]。荣获中国少儿版画教育"突出贡献奖"和“全国少儿版画教育名师工作室”等荣誉奖，荣获安康市汉滨区“助人为乐道德模范”。
在宋老师战疫情的画作前合影
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