术后八十八天,一切皆好,身体康泰,精神烁爽,情绪稳定!
尝试消除怒恨怨恼烦,贪嗔痴慢疑。心生恶念,立即忏悔,承认自己有恶念生起,但是通过自己的忏悔心,消除此念头。开始的时候可能没有什么效果,但是坚持的时间长了,就不易升起恶念,内心宽容,也得自在。
每天的课程必须认真修习,从早课开始,顺次有太极修身,站桩,念佛,诵《十善业道经》,《地藏菩萨本愿经》,晚课,念佛,回向。
接下来的很长一段时间,基本的功课就是上述所列的课程,其中可能根据实际情况会有所增减,但内容只会增加,不会减少。这不是不负责任地把生命交给佛法,而是在佛法中汲取生命的能量。这也不是被动地接受另一种思想,而是主动地在不同的文化中感受生的意义和死的状态。命运是可以改变的,通过不断的努力,改变自己的心性,也就是在改变命运。如同袁了凡先生,首先是命中无子,还有仕途坎坷,但是在法师的开化下,勤修善道,发慈悲心,终得三子,中年登第殿试并高中。
向曾经怨恨过的人道歉,真心实意地请求他们的原谅。也向近来怨恨过的人道歉,请求他们的原谅。当下和未来,一念怨起,立即忏悔。
南无阿弥陀佛!
关于教育
教育是一个持久的过程,也要长时间的观察和总结。一小段时间的变化不能说明什么,只是希望每天能保持一点的进步,或者保持前一天的状态就很不错。
其实对于教育,我的内心是矛盾的。我既希望孩子能够拥有快乐的童年和无忧无虑的自由成长空间,又希望他能完美地完成老师每天布置的家庭作业。自由的成长空间给孩子思考的时间,创新的机会,能使他们充分地建立自信。在学校这种充满竞争的环境中,孩子为了适应学校生活(无论是主动还是被动),都会或多或少地放弃自己的创造力思维。在老师们有意识或无意识的比较下,分出了优良中差不同的等级,孩子们对号入座。这种与众不同的感觉让他们倍感压力,学习好的要更努力保持现状,获得老师的赞许和家长的疼爱,学习成绩欠佳的会觉得不如别人,低人一等,加之一些家长的更粗暴野蛮的比较,把孩子批评的一无是处,加重了孩子的压力,打压他们才能的发挥,信心得不到有效鼓励,而满怀挫败感。
这两种情况比较难以统一,实现他们统一的条件可能是持续的陪伴和无条件的和颜悦色。小学阶段如此,等到读初中,高中的时候该怎么办,也是难以解决的问题。
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