当小学生开始使用思维导图展开学习时，他已经离学霸不远了；当老师使用思维导图开展教学时，他已经走在培养学霸的路上了。——我是咚咚
相信这句话你听咚咚说过好过多次了，可是从来没有看到过咚咚对此的解释，为什么如此呢？
今天，为大家分享的是知识来源于一篇硕士论文。众所周知，硕士论文核心就是围绕一个问题展开相关分析与讨论，最后就这个问题给出相关结论和建议。
本文结构：导图呈现+导图讲解+掘金分析
本文导图作品展
全篇部分导图
看不清，没关系！可以找咚咚要原图嘛！只是告诉你，硕士论文信息量大，制作大型思维导图，必备神器——mindmanager
文章简介
补充一下，作者是教育学硕士咯，然后研究方向是学科教学方向，感谢她的研究，才有了我们今天的主题。
文章开头摘要部分就已经告诉读者本文研究思路以及开展此研究的原因啦！
一方面是教材解读的重要性，它是有效教学的前提；另一方面，在实际教学环境中教师对此认识不到位，加上教材知识集中度不够，教师解读方法不够合理等问题，在两者之间的矛盾下，作者产生了解决此问题的念头，便由此开展了相关研究，最终给出了相应的结论。
这就是硕士应该做的事呀！解决问题嘛！
读到这里，我们已经明白了第一个问题，那就是解读教材的重要性，以及现有的解读方式不足，需要引入新的有效的方式进行解读。
那么，问题就来了。为什么要用思维导图进行解读呢？用思维导图又如何解读呢？以及这么做的可行性和有效性如何呢？等等
别急，下面一系列导图慢慢告诉你！
导图详解
1，研究背景
通过研究的背景，详细的告诉你，为什么要展开这项研究！
2，导图拆书
接着再向你解释用思维导图解读教材的必要性和可行性，打消你的后顾之忧！
3，文献综述
什么？还不够，还有疑惑？接着，作者梳理前人研究，整理出在教材解读方面和思维导图研究方面，前人已经做了哪些事，从侧面突出，作者现在做的这项研究的意义和价值！
4，研究问题
好啦！你是没啥担忧的了！那么问题就来了！要展开这项研究，面临着哪些问题，以及怎么去解决它！
再次重申啦，硕士就是用来解决问题的。看，一篇论文，处处体现着这样的精神！
5，研究意义
做学问，不是为研究而研究，总得做点有利于他人的事。本文作者在开展这样研究时，已经想好啦！
用思维导图解读教材，能为自己，为学生带去如此大的价值，作为教师的你，为何不去尝试一下呢！
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