根据教务处的安排，结合近十年来的语文中考试题情况与我校九年级学生的实际，特制订以下备课计划：
一、先结合《中考说明》弄清楚今年中考语文的考试范围：考什么内容，不考什么，了解最新情况，做到目标明确，少走弯路。
二、近些年中考语文试题命题分析：
近几年语文中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”“ 现代文阅读”“ 文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是写作。遵循“重视积累,突出读写,强调运用,鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、复习内容及时间安排：
九年级语文新课学习已于上学期结束。从本学期地第一周开始就正式转入了复习阶段。基于往年的经验，我们九年级的语文老师决定不再过课本，直接进入专项复习，如果有需要的话，中间可以穿插一些个别的课文重点。现就具体地复习内容安排如下：
（一）语文积累及运用
1.强化字词的训练。每天50个必须记会并听写。
2.强化课文背默。课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可以用早读和课余时间进行复习。教师出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。
3.强化词语运用和句子衔接的训练。教师可用2节课时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授该题型做的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。
4.病句修改的训练。教师可用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。
（二）综合性学习及名著阅读
把6册课本上的综合性学习的活动内容，进行分类整理记忆。再把《中考说明》规定的12部名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识，读一些名著介绍，再做一些近年来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧。
（三）现代文阅读
在训练时，首先要弄清楚记叙文、说明文和议论文三种文体的基本特点，其次要让学生再适当分文体做一些中考试题，总结规律及答题技巧。
（四）古诗文阅读
古诗文阅读是中考语文的重头戏之一，在复习时要讲求古诗文复习的方法和效率。首先，梳理文言实词。包括通假字、典型的古今异义词以及词类活用和一词多义现象；其次，整理一些虚词；第三，强化文言语句的翻译；重点整理一些文言语句，如：课文当中的名言警句，体现中心或主题的关键句子，带有特殊句式的语句，句中含有一词多义或词类活用的句子以及固定句式等。另外，最好挑选10篇未读过的精品文言短文，进行强化训练。
（五）作文
写作强化建议用1周时间。教师可用3课时从审题、立意、选材、构思、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导，另外，让学生分清记叙文与议论文、命题作文和半命题作文、材料作文与话题作文的区别。学生针对自己的实际，用3-4节课写出3篇以上的模拟作文，将写好的作文修改并储备起来，以便中考时灵活化用。
（六）模拟训练
在进行完各个专项强化训练后，然后做7-8套精选的模拟试题，找出存在的问题，逐一分析原因，再进行单独强化。这样循环训练，狠抓难点和疑点，中考成绩一定会更上一层楼。
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