晚自习时，我表扬了帮助班级绑笤帚的朱峰磊同学，让班长记上好人好事。她忽然又想起下午有同学卖班级废品的事还没登记，旁边的陈鹏宇同学略带夸张地向我描述，“咦，老师，你是不知道，下午两个同学争着去卖废品的那个场面，我都不好意思说……”
“他们可能想被登记好人好事加分呢。”有同学不以为然地回应道。
这时我才明白，原来是班里一向不甚言语的A和B同学争先恐后去卖废品，可能那情景看似有些滑稽，但这是好现象啊。于是我对全班同学大声说：“这种”热烈”的劲头应该值得称赞，不论什么初衷，能想着为集体做事情，这行为就是最美的。班长和班里同学也要善于发现积极为班级多做事情的同学，也希望这样的同学越来越多……”
一篇英语阅读提到了一个孩子天生脑瘫后来得到别人帮助，有个判断正误题陈述是“从她的话语中，我们可以得知她不生她父母的气”。这是一个基于文本内容对思想态度价值观的考察，我借机教育学生，“不论我们生的高矮胖瘦美丑或者天生有点缺陷，我们都应该感恩感谢我们的父母，是他们让我们来到这世界感受美好。不论什么情况，我们没有任何理由来生他们的气，所以这道题若以正向思维，表述也是正确的。”
听我一番说辞，有同学频频点头。
心中有真善美的种子，才能成为一身正气的人。
弘扬真善美
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