三、幼儿期、学龄期儿童行为特点

• 幼儿期是语言发展的关键期；
• 记忆以无意识记忆、形象记忆和机械记忆为主，记忆的持久性发展快，但精确性较差
• 学龄期开始，注意力、观察力和记忆力全面发展，表现为有意注意开始延长，观察力提高，具有强烈的好奇心。
• 社会化进一步丰富，逐渐有自我意识。
• 开始发展出高级情感：责任感、义务感、正义感等。

四、青春期行为特点

• 青春期是个体生长发育的第二高峰期，这一时期青少年的生理和心理功能都发生剧烈变化，故有“狂风骤雨”阶段之说。
• 心理发展上，他们主要在自我意识、性意识和认知发展方面表现出显著的自身特点，并且出现身心发育不平衡现象，心理发展相对于生理发育延缓些，易出现心理发展上的种种矛盾。
（1） 自我意识的发展

1. 成人感和独立意向的发展
2. 自我的分化：主观自我和客观自我
   一是有知觉能力、思维能力和行为能力的自我；二是可以作为客观观察对象的自我
3. 自我意识的强度和深度不断增加
4. 自我评价逐渐趋于成熟
   （2） 性意识的发展
   • 开始意识到两性的差别，对异性的好奇逐渐转化到一种朦胧的对异性的眷恋、向往和接近倾向。
   （3） 认知发展
   • 在思维方面达到能够处理假设性的和具体性的问题，但也容易导致理想主义的思维，这反映在青春期少年特有的挫折感、反抗性和道德定向方面。
   • 是智力发展的重要时期。感知活动已相当精确和概括，理解性记忆已取代机械记忆而占主导地位，抽象逻辑思维能力的发展更加迅速，能正确掌握概念，并进行判断和推理。
   • 智力已接近成熟，即能把自己的注意力集中和稳定在毫无直接兴趣的、比较抽象、枯燥和困难的学习任务上，并能在比较复杂的学习活动中分配自己的注意力。
   （4） 心理发展的矛盾性特点
   • 青春期的生理发育十分迅速，但心理发展速度相对缓慢，使得身心发展处在非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。
5. 生理变化对心理活动的冲击
   希望获得全新的社会评价；滋生对性的渴望→会体会到一种强烈的冲击和压抑，从而感到种种困惑和烦恼。
6. 心里成人感与幼稚性的矛盾
   ①反抗与依赖：内心想摆脱依赖，实际上仍需要依赖；②闭锁性与开放性：封闭内心，又渴望被关怀和理解；③勇敢与怯懦：有鲁莽冒失的冲动，有事又会羞怯退缩；④高傲和自卑：易高估或低估自己，抗挫折能力差；⑤否定童年又眷恋童年
7. 易出现心理和行为的偏差
   • 身心发展不平衡，会会感受到许多心理矛盾、压力和行为冲突，如果这些问题不能得到顺利解决，就有可能在情感情绪、性格特征、日常行为等方面出现种种问题