今天的天气也非常好，出门做核酸感受到了阳光暖意，微风和畅。
有个小朋友上初中了，有一丢丢的叛逆，她和妈妈亲子关系也比较一般，不怎么交流。作业的情况家长一般都来问我。她话很少，表情更少，总是冷冷酷酷的，但我知道她其实是一个很可爱的小姑娘。 于是我就去催她交作业，就有了以下的对话：
“法拉利姐姐，你这周的作业还没有交给我哦。” 她养了一只英短猫叫法拉利，还有一只柴犬狗狗（我忘记了叫什么名字），之前跟她互动的时候有看到过就记住了猫咪。
隔了一天的时间，她回复我：
“法拉利的姐姐收到，尽快完成。” 看她的回复，我就知道她肯定会交了。我也不再催第二遍了，我知道她有一些强迫症，作业一定要做的完美才会交，所以会花很久的时间，这个我能理解，也不想非要她去改变。看到她的消息，我就又补了一句：
“不能让法拉利代劳哦～”
“哈哈哈哈哈哈”
大概发完消息2个小时之后，她交了作业。给我发消息
“强迫症本猫终于录完了”
“哈哈哈 我携法拉利以及其他猫友祝贺你“ 然后发送了一个很多猫一起类似蹦迪的表情。
因为工作是老师的缘故，经常会和小朋友打交道，其实很多时候每个孩子都是很温暖很可爱的，只是我们习惯了用大人的方式去要求她们而忽略了她们需要什么，或者他们自己在意的是什么。总是会把自己的想法强加在孩子身上，压抑着孩子的天性，适得其反。这段时间以来，因为大家都呆在家里，我很理解孩子的情绪、感受，即使她们没完成作业，或者上课跑神不好好听课，也会想一些好玩儿的方式催催，或者问问需不需要我帮助，也会聊一聊别的。记得之前的孩子们知道我玩游戏，还会各种给我攻略，教我玩儿，甚至也有孩子约我一起玩儿（当然是拒绝的，我这么菜，怎么能让孩子知道）。最印象深刻的一次是晚上下班了，孩子写完了作业发现我在玩游戏，游戏里留言催我改作业哈哈哈，非常可爱。
想起《圆桌派》讲到家庭教育的时候，提到了一句“期待这个时代不去定义成功” “人类进步的本质是什么：下一代不听上一代的话。” “梳理出你的优秀性给孩子” “ 985不过三代” 等等，都是非常值得思考的问题。
希望自己能成为一个不随意评判、平和且能够给予孩子们能量的老师吧。
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