他是中国人吗？

今天回家继续给儿子读绘本《最想做的事》。讲到，小主人公向妈妈倾述：“妈妈，我一定要学会阅读！”

儿子问：“妈妈，这个小朋友是中国人吗？“”

我迟疑了三秒，“应该是美国人，你看他的皮肤黑黑的，头发卷卷的，是个黑人，这本书是美国人写的，那他应该是美国人。”我从作者的国度寻找可能的答案。

脑子里闪过：为什么你会这么问呢？

我问你：“为什么你会认为他是中国人呢？”

你指着文字，再让我重复了一次刚刚的内容，当我读到主人公说，“妈妈，我一定要学会阅读！”时，你说：

“他跟我们说一样的话！”

哦，哦，哦原来你是从语言来判断的！哈哈啊哈，我发现你已经有了你的逻辑！然后我给你解释，这本书是美国人写的，他肯定是用英语写的，（之前你表现好时有奖励儿子学英文），只不过这本书传到我们中国时，就要把英文翻译成中文，我们才能看懂。

为了让儿子而感受两种语言，我让孩子他爸翻译了这句话用英文怎么说。

儿子是懂非懂的点点头……

今天在简书上看到一则家庭教育文章，聪明孩子养成记：多给孩子讲讲曾经发生在他身上的故事吧！

以下为摘录：

01 记忆的两种形式，外显记忆内隐记忆。

婴儿只有内隐记忆，没有外显记忆。

婴儿的神经回路虽然处于发育状态，但是它们已经开始形成内隐记忆，这种记忆从出生时甚至是出生前就存在。

因为这个阶段形成外显记忆的海马区域还未发育完成，所以，无法对内隐记忆的各个要素进行编码整合，同时因为不会表达，没有语言能力也无法对生活经历进行总结，所以这个阶段通常被称为“婴儿记忆缺失期”。

不过记忆缺失并不等于感受缺失，这个时期的感受是婴儿认知世界的基础，甚至这些感受会内化成为孩子人格的一部分，进入到孩子的潜意识中，影响到他们如何看待这个世界的方式，以及行为模式。

所以，父母在这个时期的教养就显得格外重要。

既然父母的教养方式如此重要，那我们该如何做呢？

02 允许孩子表达真实的自我；

“教会孩子表达并且允许孩子表达自我”，这句话听起来很简单，但是从实际案例中来看，诸多心理问题莫不是与孩子无法自由的表达自我相关。

通常一个孩子能自由的表达自我需要两个必备的条件：

1.语言表达能力发育成熟；

2.孩子的自我表达能得到家长以周围人的理解。

做为父母，我们一定要给孩子一个自由开放的环境，并且鼓励孩子勇敢的表达自我。

要想正确的帮助孩子找到真实的自我，首先，我们要认识年幼的孩子是如何处理生活经历的。

只有当孩子明白发生了什么事情以及接下来发生什么事时，他的不快乐就会大大减少。

当孩子还小的时候，还无法理解自己的经历的时候，假如父母能帮助孩子去分析它，让孩子在很早的时候就给理解世界，通过理解去调节内在的情绪状态，那么，随着孩子的不断成长，他就能客观的认识自己，接纳自己。

想要帮助孩子正确的表达自我，就多给孩子讲讲曾经发生在孩子身上的真实的故事吧