生活中，我发现有些性格活泼开朗的朋友，她们的父母大多也是属于性格随和乐观非常开明的这类家长，这让我思考到，我们的欢迎度是否受父母影响呢？
接下来我们还是用案例来论证观点。
杜克大学的教授玛莎.普塔拉兹做了一项研究，邀请了一组母亲参与研究并询问了她们一些问题，受邀参与研究的每位母亲在幼儿园都有一个孩子。普林斯汀曾经也进行过类似研究，和普特拉斯一样，我发现母亲们对儿童同伴经验的回忆差别巨大。
参与者母亲的回忆如下，我姑且把它们称之为A B C 。
A: “这让我想起了和朋友们拥有紧密友谊的重要性……那是一段光辉灿烂的经历”
B: “这让我想起了儿童的残忍和冷酷，我总是祈祷自己孩子的感情不会受到那样的伤害。”
C: “我有些缺乏安全感，很在意他人的想法，感到孤立无援”
要求母亲们回忆与同伴的早期经验的各项研究一致发现，依据她们最鲜明的回忆，研究者可以分为三个类别。
普特拉斯发现A组的母亲拥有积极性的回忆。这些母亲在回忆幼儿园时，同伴是乐趣，幸福和兴奋感的来源。
B组的母亲拥有攻击性的回忆。这些母亲的回忆里充满了敌意，恶性，童年玩伴是奚落嘲讽和残酷经历的来源。
C组母亲拥有孤独性的回忆。他们的童年里遭遇的是同伴的无望渴求，冷落以及旁观的经历，这些经验让她们多年后仍感到痛苦。
普特拉斯研究完这些母亲童年玩伴的回忆，接着研究她们孩子在学校里的社会生活经历。
她要求幼儿园的孩子们选出最喜欢和最不喜欢的孩子，她利用这些信息来确立每个孩子的欢迎度。结果表明，尽管只掌控了每位母亲少量的信息，普特拉斯却能预测哪些孩子最受欢迎，以及哪些孩子最不受欢迎。
欢迎度在两代人中间惊人的一致。
拥有积极性回忆的母亲，其子女的欢迎度高于平均水平。拥有攻击性回忆的母亲，其子女大多不受欢迎。到出乎意料的是，拥有孤独性回忆的母亲，其子女并不会缺乏欢迎度。事实上，母亲孤独和焦虑的孩子要么受欢迎度达到了平均水平，要么和那些拥有积极性母亲的孩子一样讨人喜欢。
研究者说，这是教育的作用！被接受的家长自己就善于与人相处，带出来的孩子自然也不差。被忽略的家长从小体会到孤单无助之苦，她会特别重视孩子的社交，帮助孩子跟同学好好相处。而被拒绝的家长，因为自己就“情商太低”，根本不知道怎么跟人相处，当然也不能教会孩子
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