由乌鸦喝水谈各种教学方法

  王开东：假如学生是乌鸦

雨后的禾：合作探究方法确实很好，所有人也都很欣赏，但一节课就40分，光合作探索这了，别的还用不用管，深度？广度？小组合作了，差生真的弄明白吗？老师说的通俗的话还有学生听不明白，小组长语言表达一定比老师强？其实不是说非得满堂灌，或小组合作探究，方式方法不同，效果也不同，具体方法可灵活去调节，不要非得强调必须用哪一种？毕竟考试的考题是有深度和广度的，只完成书本上的内容，大概率班级排名是末。义务教育阶段除了九年级，其余的应该为托底教育，毕竟大部分知识以后会应用到生活中去的，让大多数学生学会这些，到社会上有个养家糊口的营生，而不是从一年级就开始拔尖，题越出越难，越广、越偏，一部分孩子早早就出局，成了文盲。

我：众师何必太执，该灌输时灌输，该启发时启发，该探究时探究，……，一切都要因内容而定，因眼前的学生而定。众师难道忘记了“教无定法”四字吗？

教法虽多，但运用之妙，存乎一心。