藏在“心”里的爱

      忘不了你和风细雨般的话语，洗刷着孩子们心灵上的尘泥；忘不了你罗里吧嗦的叮咛，鼓起孩子们前进的勇气。忘不了你在1805班的每一个日日夜夜，黑发表变青丝，最后白了头！

      今天是开学的第一天，从进学校的那一刻到回家就没停下来过，虽然很忙但也很充实，老师不正是在这种忙碌中来实现自己的人生价值吗？从这一点来看，我得感谢陶老师，正是她的包容和谦让我再一次回到了班主任岗位。可她不知1805于她之不舍，这个她倾注了无数心思的“大家庭”是多么的依赖她。正如我同孩子们所说的那样：我们要用成绩来回报老师的付出，我们要用行动来感恩老师的爱。

      于是，在第六节课的时候，我立马来到了教室同大家商量“对策”。

      “同学们，陶老师因为工作上的安排去了四年级，今天是开学的第一天，让我们一起给陶老师一个仪式感好不好？”我语重心长地说到。

        孩子们都特别赞同我的这个想法，可具体又该怎么做呢？我试着像同学们提了几个建议：要不一起比个爱心？要不一起唱听我说谢谢你？但都被孩子们pass了，他们说这也太老土了吧，石思源更是说到这也太幼稚了吧。

      是啊，不知不觉间，这群孩子已经长大了，他们变得有主见了。于是乎，我提议大家以团为单位展开讨论，看看能不能通过这种头脑风暴似的学习来解决问题。

敲，大家讨论的多认真啊。我并不是说一定让他们想出个所以然来，但只要他们认真思考了，我的目的就达到了（让孩子们通过思考，来加深感恩师恩的教育）；当然如果能想到一个好的可行的办法那就最合适不过了。

      “李老师，我想到了一个办法”王子轩迫不及待地举起了小手。

      行，那你说说看。

      “李老师，我们可以再多做几个奖杯啊，你看我做的这个怎么样？”说着子轩就把提前做好的奖杯拿了出来。

      “做的真好，不过咱们现在没有这些材料，所以全班去做就不太现实了”我如此答到。

      “老李，我们可不可以把桌子摆成一个心型，然后所有同学围绕桌子站着？”张子影此时冒出了这样一个想法。

        “桌子摆成心型会不会太难了？感觉不太好摆啊”马上就有同学辩论着。

        “这倒也是，既然桌子不好摆，那我们能不能把45张椅子摆成心型，然后大家坐在椅子上呢？”我突然冒出这样一个想法。

        说做就做，大家便开始忙活了起来。有的同学把桌子移到两边，有的同学打扫下地面的卫生，其他的同学就开始设计椅子的摆法。顿时间，教室里忙碌了起来。一张张椅子在同学们的努力下，逐渐变成了一个心型，同学们也为自己的独特想法感到骄傲。

        “张子影，你去叫陶老师来一下咱们班吧”，眼看教室已经布置完善，现在就差咱们的陶老师到来了。教室里变得安安静静，时间一分一秒地流逝。总于，陶老师急冲冲地往教室里赶了过来。

        “起立”

        “陶老师，您辛苦了”

        当陶老师走在教室门口的时候，孩子们按照实现约定好的方式来表达对师恩的感激，那一瞬间，千言万语尽在不言中。

          这个孩子们用椅子摆成的“爱心”里，还空下了一个座位。陶老师被大家带到了这个特殊的位置，用他们的话来说就是：藏在心里的爱！

后记：

      我相信，陶老师肯定不会忘记和1805班在一起的每一个点点滴滴；同样的，孩子们也不会忘记每一个有陶老师的日日夜夜！（谨以此文献给我们那可亲可敬可爱的陶老师，您辛苦了！） 

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