《教师专业阅读与写作》是我不假思索选择的一门课。根据学习内容和考核流程以及评优标准，我觉得它是督促懒人改过的最好的课程。我喜欢写作，但是往往是以心情决定动机，心思乍起就会下笔如神。毫无波澜之时，就会觉得无从写起。我总结自己没有任何成就感的原因有三，一是拖延。郝晓东老师在《教师成长力》中曾经提到，有了想法就要马上去写，搁置以后就再也没有写的动力了。而我就常常如此，很多时候有了想法不会马上下笔，或是被其它事情打断，或是自己幻想着一会休息一下再来“好好”整理，就这样，所有的写作激情在拖延中荡然无存。二是没有持续输入。显然，阅读是写作的前提，没有储备的粮食很难逃过写作的饥荒。有一段时间我几乎没怎么读书，所以无论在任何时候，遇到任何事情，都丧失表达的欲望。一个人只有沉浸在一种阅读与写作相互交融的氛围中，才能激发自己写作的思路，达到文如泉涌的境界。三是，缺乏耐心。我做事情很容易虎头蛇尾，没有恒心，我觉得缺乏恒心的原因因该是一个复杂的心理机制。当然，我没有为自己的激情四射的开端和悄无声息草草收尾的懒惰找借口。对于这种情况，已经伴随我从小到大，故事太长，事例太多，就恕我不能一一列举。但是，关于新教育生活中这样的笑话，还是可以透漏一二，我加入新教育以后，确实写过几篇高质量的文章，有的还在新教育搜狐号上发表，有的获得奖状，也有的被马增信老师公众号转载。回想当年想要在新教育网络师范学院一展拳脚的激情与斗志就觉得此时的我已经面红耳赤。因为后来，我因为种种原因在这个大家庭里过起了得过且过的日子，变成了那个浑水摸鱼的后进生。
这一次选择《教师专业阅读与写作》是将自己的兴趣与课程结合了一下。我想，对于一个像我这种缺乏恒心与自律意识的人来说，这门课应该可以把我的懒惰治好几分。山河尽处亦是天涯，回首方知来路为何，我希望走过了那么多弯路，荒废了那么可爱的岁月，在如今我看过人生各种风景，经历所有的颠沛之后能回归自我，用纯净的心滋养自己心中的教育，用手中的笔描绘我与学生的幸福生活。让生命也变得充实而有张力。进了教育的门便要有修行的心，所幸我从未在对待学生上生出不满之情，也从未对工作生出厌恶之心。我想对于我这个恒心不足的人来说，是一种很好的检验。这是我读过李镇西老师《教师的解放与超越》之后感叹自己与他一样，是选择符合自己兴趣与爱好的职业。但是我的视野一直在我那方寸之地，以自己所经历的教育内容为标准，以司空见惯的教育方式为理所当然。所以，虽有热爱但从未想过如何去改变。
早上醒来读了朱永新老师作得《重读陶行知》的序，我看到了自己与李镇西老师巨大的天堑一样的差距。李镇西老师书房里的书，那些关于教育的经典名著是他精神走过的路，他的思想早已驰骋在教育的长空中，开始对教育的真谛追根溯源。他在努力践行的陶行知大先生思想，将语文课搬到了社会的广阔天地中。读完之后，我想李镇西老师的课堂不正是现在我们贵族教育圈里流行的我“游学”吗？他语文课不正是“大语文观”吗？而且正如朱永新老师所说，他的教育理念比素质教育早了十年。任何一个领先的思想追根究底是因为掌握了这一门学科最本质的规律。李镇西老师，用阅读带动了自己的人生，从书房找到了教育的广阔，又用自己的实践，深入浅出的表达了自己的收获，从而带领更多的老师走向超越自我的成长。
我们都是田野中的一棵树，只不过我们是扎根于教育的沃土，若是各自为战，必遭飓风摧残，若是成行成林则一定可以固守沙土。如今社会发展的日新月异，人的出生就已经高于过去的千年，教育的环境不断变化。教师的发展也被不断推高，想要适应这一方土地，必定要去改变自己。只有改变才会遇到自己心中期待的美好，希望我能有朝霞初起之心，也能有晚照落木之情，将一件事从始至终做得完整且光辉。
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