《曾国藩传》第一章有感

读《曾国藩传》第一章“七次科举之痛”了解到这位晚清重臣的“科举”之路并不顺畅。从曾国藩的祖父起，就生成一个“科举之梦”——那个时代，可是“成功人家”的标配。可惜的是：曾国藩父亲这一代，连考17次依旧连“秀才”都没考上。于是曾家的希望转向了曾国藩，可是曾国藩连考6次都没考上秀才。并且第6次考完后，曾国藩的文章还被作为“悬牌披责”——即反面典型——公示于众。

曾国藩不但有祖父那种不服输的韧劲，而且还能从中自我反思，发现自我的弱点和缺点而改正，再加上他扎实的功底，使他转败为胜，第七次考上秀才，一路顺畅，不出几年并获得了“翰林”——在当时是最高的学位，终于实现了他祖父他父亲“光宗耀祖”的理想。

感悟：

1.不管时代如何变化，“努力+基础”——或者用曾国藩自己的话就是“笨拙功夫”——依旧是“学而有成”的关键。书中讲到曾国藩前6次没考上秀才，原因在于：之前都是父亲作为老师在教他，父亲的教法只是让他读读背背，写作训练也很传统，尽管曾国藩学得苦，记得牢，虽然扎实，可是灵活性不够，自然很难有效运用。但曾国藩意识到这一点，调整学习和训练方式。此时扎实的基础，积极的努力就开始生效了。

2.是真正的“纳谏如流”不为暂时的失败而放弃，而是积极汲取各种意见中的营养改善自己的行为，实现预设的目标。

值得关注的问题：“努力+基础”的“笨拙功夫”的激发，需要触发点。在感到无地自容的情况下，曾国藩没有放弃，而是逐段逐句研读“考官”的批语，并与其它成功的“文章”做对比，从而领悟出自己的差距，于是才有了后来的成功。这是“触发点”的出现以及及时的捕捉，并充分利用是关键！

问题在于：作为“教”的主体怎么来提供，怎么样让学生意识到这样的“触发点”。作为“学”的主体，又如何能捕捉并把握住这样的“触发点”，从而打卡全新的一页。——这些，才是我们应该从曾国藩的案例中引申和思考的。