时光知味，岁月沉香，过去的几个月，你都收获了哪些成长？
历史老师正在讲西晋奢靡无度的社会风气，六班的孩子似乎不太理解“风气”一词，风气即风尚习气，社会上某个群体的爱好或习惯。那么，亲爱的小孩儿，六️班的风气是怎什么呢？是崇尚知识吗？是尊重理解吗？是自主自立吗？
田老师外出培训期间你们有很大的进步，行为习惯有所改观，学习方面，田老师希望你们在2023年岁末给自己的未来交上一份满意的答卷。
别再无限拖延，别再恶习难改，别再执迷于固有认知体系再空泛地去谈梦想了，用脚步去丈量理想的距离，身体力行的去做事。付诸行动，就要当下！学到的知识落实在笔尖。听懂了，学会了，掌握了，这是有区别的。田老师，只希望你们能够养成多写的习惯，多思考，多反省（跳出圈子，反观内心），养成把目标和任务写下来的好习惯，只有看得见的东西我们才能掌控它，你看不见的东西往往掌控着你。
学习有一个重要的原则，就是要把抽象的东西，具体化，使之成为可以看见的图像、实物，数字等，使之看得见摸得着。
你能掌控你所看见的东西，你看不见的东西往往掌控你。
同样的道理，你能看到一个一个具体化的知识，一个一个知识能够被你掌控，比如"屠自后断其股"股是大腿的意思，但你往往看不到一个知识点后面的知识体系。除了古今异义词，还有一词多义、特殊句式、通假字等，这共同构成文言文的评价体系。而恰恰就是这些"体系"脉络"出题人视角"…掌控了你。
你要跳出一个个细碎的知识点宏观地掌控这些知识点，把“点”连成“线”，“线”再织成"网"，最后形成强大的密而不破的知识体系。
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