1 孩子容易委屈

我们家小朋友现在三岁，有时会比较委屈。主要原因是我和孩子爸爸从小没有给够他足够的安全感，大孩靠书养，读了几本书不求甚解，就自以为是乱用。比如一两岁时，他如果遇到事情哭泣了，我们会让他哭够了再来找我们。可孩子那么小，他除了用情绪来表达自己需求外，他还真不知道有别的方法。也不知道如何处理好他的情绪，估计还会认为我们不够爱他吧。我们后续跟他的引导也只停留在语言和道理上，比如嘴上说爱他，这对孩子来说并不是体验式的，他根本听不懂。这是我们的检讨和反省。

有天晚上小朋友坐在我怀里，我们在床上读书，爸爸吃着块梨进来，和我说话，估计小朋友伸手跟爸爸示意要吃梨了。爸爸说完话就出去了，忘记给他了。等爸爸一出去，小朋友就拿着我的一根手指头，往他嘴里塞，用了点力咬我的手指头。我意识到他有情绪了，问怎么回事，他不啃气。我又问他是不是爸爸，你想吃梨，爸爸没有给你？他说是的。

我请爸爸进来。爸爸说SORRY，我忘记了。然后我们跟小朋友说，爸爸忘记了，你想吃，可以直接表达出来的，可以再次叫爸爸：爸爸，我想吃梨。爸爸和妈妈都很爱你，有时候事情没做，是忘记了。这时爸爸递过梨来了，他伸手拿了吃了，慢慢开朗起来。（原本要他说出来后再给的，结果爸爸递的快了点）

2 真正去接纳和看见孩子

小朋友是2018年7月16日入读自然学堂，入读后改变比较大。人开朗了很多，生活自理能力得到大幅提升，情绪状态也好了非常多。能学会处理一些情绪了。我们很感激自然学堂。为此就这个案例跟堂主王娟老师进行了交流。她的反馈如下：

娟儿： 每個人都有自己要面對的功課，孩子亦然，否則我們此生來過有何意義？真正接納這一點後，我們才能安下心來不慌張的去面對，去觉知缘起，生灭。很多時候問題不是用來解決的，它只是引導我們去「看見」的一個通道，通过看见孩子看见他人这些显化出来的境，去看见自己。

我：我们接纳孩子这种状态，同样也需要引导孩子去如何面对？

娟儿：嗯，你一直都在启动自己的觉知和智慧在面对，在引导孩子，我都感受到了。在学堂在小石头的情绪表达这块我们也会做更多的示范和引导。我刚才想跟你聊的是，我们如何面对自己，尤其是看到问题时，如何面对自己？

孩子才来到世上区区1000天有余，他们蒙受的尘埃还比较少，很容易擦拭，我们应该担心着急的是我们自己吧，有多少厚重的灰尘蒙蔽了我们原本清净的那颗心？

我： 明白你的意思了，谢谢娟儿。这是孩子在做自我修补，在弥补，现在出现了更好，否则到青春期或者到老了再出现这样的弥补现象更难。我和孩子爸爸全然接纳他，也接纳我们自己，接纳当年我们的无知，接纳现在的我们也有不足。

王娟老师可能感受到我的焦虑了吧，对于娟儿来说，现在孩子的一切问题都不是问题。关键是我们成人的心，把这些当成问题，焦虑纠结，产生各种情绪，难以做到真正接纳孩子！从而也没有办法真正的去【看见】孩子。

3 接纳的基础上引导孩子去【做】

小朋友的带班老师小婕回复我们说：在没有拿到梨的时候是委屈的，如果答应给他又没给也有愤怒的情绪。有对自己的有对爸爸的，在爸爸走的时候自己没有说出来想要，爸爸“答应了”没有做到。这时要把他的这种情绪引导着说出来，说我感受到你的情绪了，（先是您问他是不是有这些情绪，之后让他自己说出来）。
情绪表达后肯定他鼓励他自己去找爸爸，当然您可以和他一起在陪伴他，让他说出来对爸爸的愤怒和他的需要，然后给予肯定。

小婕老师的解读非常通透，把孩子的心理状态都呈现出来了。我只想到了孩子有情绪，是因为爸爸没有给梨，但没有体会和分析得这么细。我们有时也能体会到孩子全能自恋受挫时生自己气的状态，比如有时问他是不是生自己气，他会说是的，因为我做不到这个事，如果我们还不接纳和鼓励他，孩子可能以后变成攻击自己了。

再次说明接纳孩子的重要性。接纳他的情绪，在处理情绪后，还要引导孩子正确的去处理这个事情。在【做】中建立良好的行为习惯。

4 我学习到的功课

在孩子入读学堂前，我发了一个心愿：愿孩子找到一所适合他的学堂以及懂他的老师，陪他快乐的成长。我们和小朋友都心想事成了。

我曾经学习一些教育理念，只理解在概念上，用起来的时候常没有灵活性。比如孩子哭泣是在控制大人，他不可以控制父母等等，并没有从孩子的角度和感受去思考问题。有的时候还会有焦虑和纠结的心态，比如我们家孩子怎么这样啊？是自然学堂堂主娟儿把我敲醒：

每一个孩子都有自己因缘经历，属于每一个人的成长都是独特的，你有没有深深的去看见，我是说那种没有分别的，不带评判的看见？小石头就是小石头，他不是别的孩子，他有他独有的个性，带着你们的烙印。他没有抱怨过你们的错误他没有苛责过你们的成长，孩子的爱带有这么多的包容接纳，而你们呢，都是比较，都是分别，都是条件。

为什么不回到自己，你对自己满意么，你接纳自己么，如果不去拥抱看见自己，不去和自己和解，你所有投射出来的都是这种外求的，我们活着，不需要证明给谁看，踏踏实实的看见自己的点滴进步就好了。没有谁比谁更完美，我们生而为人，都是带病之躯，只是每个人的病症不同。

娟儿教会我首要的是，学会没有分别，没有任何评判心的去看见孩子。可能以前我孩子在别人面前哭闹或者做出一些不好的事情时，我内心会有情绪，会感觉没有面子，或者我的孩子怎么这么样？而自然学堂的老师们比父母还要真诚的接纳孩子。

这是我学的最重要的一课，接纳孩子和接纳自己。如果曾经我做错了，我也接纳我曾经的无知，从当下开始，我与孩子一起进步和成长。

学到的第二课，孩子能出现这些所谓的【问题】，不过是对以前情感创伤的弥补和自我修复，我们需要允许孩子自然流露出，允许孩子的自我疗愈。并与老师们一起，帮助孩子重新建构思维模式和新的神经链（良好的行为习惯）。而这个神经链就是通过【做出来】而建立。

新教育反复强调做事的重要性，做出来了，表达出来了，孩子才会建立新的行为习惯。刚好娟儿也给我发出小石头边换裤子边唱英语歌的视频来。她说：之前裤子上洒水了（遇到問題），第一时间是哭（不接納），現在是自己想辦法換下衣服，并把湿的衣服挂衣架上，再晾晒在太阳下，期間是愉快的。孩子已经做出来了，我们成人[看见]了么？

是的，这就是教育的力量，引导孩子通过【做】去慢慢建立良好的行为习惯，而建立良好行为习惯的基础是我们做家长的和老师有足够的包容心和接纳心。我也越来越意识到6岁之前良好行为习惯的重要性。

同样这个事，对我们成人也有效。空谈一丈，不如实操一尺。我们的神经链和新的思维链也需要我们反复觉知、改变自己行为才达到。

5 我们一家每天都在成长

昨天晚上，我们一家三口坐车从学堂往家走。孩子看到车后备箱上有块树皮，他想象成了面包片，说要下车拿面包片。我们告诉他路上是不能停车的， 这个规则是为了保护行车的所有人，问他看到有人下车了吗？并承诺他转个弯到了开阔的地方，可以停下来，让他去拿面包片。

转个弯后，开车的爸爸又忘记了停车，正如忘记了给梨给小石头吃一样。小石头提醒爸爸说，爸爸，转弯了，要停车，我要拿面包片。我们肯定了他能如实表达自己想法，也说明爸爸妈妈有时忘记了做某件事，请他直接提醒。

通过孩子表达自己，通过孩子在日常生活中去做事情，让孩子在做中形成新的行为习惯。离不开我们做父母的、老师以及孩子三方共同的努力。

道路且长，我们会稳定而持续地走下去，每天进步一点点。感恩我们遇见的自然学堂。感恩小石头遇到的所有爱他的老师和长辈们。