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六年级语文第二次月考试卷分析

六年级语文第二次月考试卷分析

作者: 姬磨小学张红勤 | 来源:发表于2020-12-29 13:45 被阅读0次

    一、试题类型: 本次考试试卷题型有四类:积累和应用;口语交际;阅读空间;妙笔生花。

    二、试题分析

    1、积累与运用。

    这部分习题是考察学生对基础知识的积累。对拼音、词语,字义,课文内容的掌握情况。大部分学生都能做到规范书写,认真审题。但也有部分学生出错,例如:“瀑布”的瀑字,把右半部分下面的“氺”写成“水”。“资源”资,把“贝”写成“女”。不理解“风雨同舟”成语意思,对农谚积累太少。

    2、口语交际

          口语交际,在本册书第二单元, 第四单元,第六单元,第七单元都专门设置有口语交际内容,练习较多。孩子们在每周二,周四课前都有一个三分钟口语训练,对于口语交际题,孩子们都能极快极好的找准主题,捋顺思路,补充好内容。

    3、阅读空间

    阅读分课内、课外阅读。课内阅读是本册所学课文中某一篇文章中的一段或几段,找文章线索,文章结构,什么描写方法,品析句子等,学生在平时课堂上对这些知识都已理解,都能正确回答。但是试题中出现的“赏析句子”,对学生来说是个难点,学生不知道从何处赏析,从何处品读,这个知识点我要多做练习,教会学生品析句子的方法,培养学生赏析句子的能力。这次课外阅读,相对来说比较容易,没有什么难点,孩子们从原文中能找到对应答案,基本不失分。

    4、妙笔生花

    习作部分,学生失分最多,不会审题,写偏内容。作文考题要求学生写自己成长过程中的一件事,抓住“难忘”来写。评卷过程中,发现学生不会审题,不会组织材料,不能围绕“成长”来写。写得内容不是成长过程中的事,有些学生写多件事,不能用语言表达自己的真实感受。

    三、改进措施

    1、书写要求:平时多强调学生书写,要求坐姿端正,书写规范,干净。在书写练习时,要求坐姿达到三个一。书写规范、干净要常态化。

    2、口语交际

    平时多给学生提供口语交际内容,让学生明白交流的话题,根据话题选择材 料书写,然后在进行“讲一讲,议一议,听一听,评一评”等环节。

    3、阅读

    常言说:“书读百遍其义自见”充分说明阅读的重要性。平时教学中要注重学生阅读方法的培养,让学生在阅读中根据不同类型的课文,找准课文侧重点 ,训练阅读能力。

    4、习作

    学生最大的问题是不会审题,平时习作,老师告诉学生本次写作写什么?如何写?学生不会偏题。一遇到考试,如果作文是平时练习过得,孩子们不怎么失分。如果遇到与平时作文不一样的,孩子们不会举一反三,不能根据作文要求去学习过的课文中搜集信息,组织材料书写。而是乱了阵脚,写得文章没有章法。学生抓不住题目的中心词,找不到文章要围绕哪些内容来写,审不出作文要求的时间,事件。写出的文章得不到高分。

            考试即是对学生掌握知识面的考察,也是对教师教学知识的反馈,我要在每次检测中发现学生对知识的欠缺,同时查找自己教学中存在的问题,及时改进,努力弥补,争取使自己的教学天天有进步。

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