沟通方式与学习方式的区别是由社会阶层带来的认知差距，而差距到底在哪里呢
每年中高考前后，关于“小镇做题家”与“素质教育”的话题会火热起来。但很多人无非是陷于模糊概念的吵架：从没剖析过，“小镇做题家”和“素质教育”到底指的是什么？很多人把这些话当作自嘲或者嘲笑他人的用语。
从脑科学的角度，剖析一下社会经济地位（也就是我们所说的“阶层”）与教育的关系，以及教育与孩子最终能力的关系。
【以下数据和论证过程都只适用于大多数情况下的大概率情况，不针对个体。】
为了方便，我把家庭大概分成A型（社会经济地位中高）和B型（社会经济地位中低）
A型包括以下家庭：
1. 父母是专业人士（医生/教师）等等
2. 父母受过16年以上教育（大学本科以上）
3. 父母是职业管理者或者企业主
4. 家庭有稳定住所
B型包括以下家庭：
1. 留守儿童家庭
2. 父母受过16年以下教育，为技术工人或半技术工人
3. 父母为产业工人/农民/城市劳动者
4. 家庭没有稳定住所
“小镇做题家”这个名号，往往只会给那些从B型家庭出来的孩子。很多人隐性的认为：A型家庭的孩子素质会比较好，也会更适应社会和未来工作环境。
他们的论点是：即便B型家庭的孩子高考分数高，他们以后的工作表现和事业上的成就，也不会有A型家庭的孩子好。
那么事实是否如此呢？刷题和素质之间的关系是什么呢？
我们以前谈过，很多脑科学家把人类的智力分为：液体智力和晶体智力。但这只是一种划分方法，还有一种划分方法是这样的：分析型智力，实践型智力，和创新型智力。
我们在学校课内体系内所学和所考的往往是“分析型智力”，所以你可以认为它就是书本知识。
与之相对应的就是“实践型智力”：实践型智力要求人首先知道有问题要解决，认识到问题的本质，对问题的描述精准，以及知道可能存在的多种解决方案。它也需要日常的生活经验，以及内在的价值和动机----事业的发展往往需要的是这个“实践型智力”。
“实践型智力”也是可以在实验室里测量的，最常见的是一些情景性测验，比如：
---你参加了一个party，但是里面一个人也不认识，你该怎么办？
---和几个人合租房子，该如何分担房租以确保对每个人都公平？如何跟大家沟通分配方案？
---如果你一个不熟悉的人找你来写推荐信，你该怎么回答？
“创造性智力”是指创造、发明或者想象新事物的能力。这个也是可以一定程度上测评的，比如，给孩子一张图片，让他编一个故事。给孩子一个产品，让他编一个广告。或者给孩子一个奇怪的题目“火星上的机会”，看他是否能够写出来有趣的作品。
“小镇做题家”这个称谓，我们用科学的语言，精准的描述一下就是，很多人认为，B型家庭出来的孩子，虽然在学习能够培养出“分析型智力”，但是“实践型智力”和“创造型智力”不如A型家庭的孩子强，因此他们不会认识到现实场景中的问题，解决现实场景中的问题，也不太会创造新的事物，所以导致事业发展后劲不足。
那么这个论断正确吗？可以说有一定的关联，但是相关并不等于因果。B型家庭出来的孩子，确实在实践型智力和创新型智力上，比A型家庭出来的孩子差一些，但是差的原因，并不是因为“做题”，也不是直接因为家庭的社会经济地位。
而是由于家庭经济地位，改变了家庭环境的一些互动行为，以及父母的一些举止。这些互动和举止的改变才是根本。那么究竟是什么样的互动，什么样的举止会导致A型和B型家庭的孩子，在“实践型智力”与“创新型智力”上的差别呢？
第一， 生活上的茶米油盐导致的压力。
B型家庭的孩子经常会面临各种“不稳定”家庭因素。父母有固定居所的可能性更低，孩子有固定的书桌和书房的可能性低，所在的社区更吵闹，家庭生活也容易充斥着混乱和吵闹。
与A型家庭的父母相比，B型家庭的父母从概率上更有可能着急，焦躁（至少从欧美的数据看是如此），更少的和颜悦色，更少的支持和鼓励孩子。
B型家庭的父母更有可能严厉指责孩子过错，或者用更重的惩罚，更令孩子紧张和逃避。
幼年时期的情感创伤会损伤前额皮质，而前额皮质与流体智力有密不可分的关系。如果孩子在幼年时期，家庭的压力太大， 确实有可能损伤中枢神经系统。
当然，并不是所有的B型家庭都会有更多的压力。我们看到，有很多社会经济地位中低的家庭，父母是充满爱的，与子女相处融洽，家庭整洁，父母关心孩子的身体和智力发育。在这样的B型家庭里，就不会出现太多的从这个方面来的负面影响。
第二， 教养方式的不同。
A型家庭的父母，常常从孩子很小就开始培养孩子善于提问，善于观察，善于分析的能力，他们内心是希望孩子能够“挑战”这个世界。
原因在于A型家庭的父母的收入来源，都来自于“分析，观察，寻找挑战”。所以这个能力，深深的浸润在了他们的价值观里。
从世界范围来看，B型家庭的父母，更希望孩子能“守规矩”。他们希望孩子不要出错，让“更高权力者满意”（比如老师、雇主）等等。B型家庭的父母，更希望的是孩子未来不在雇主面前出错，把孩子往“螺丝钉”的方向培养。
A型家庭的父母会经常让孩子加入讨论，鼓励孩子思考问题，扩大词汇量。而B型家庭的父母跟孩子往往说话很少，而且出口的话往往是“命令”。 而命令，是不会激发孩子在智力方面的好奇心的。
当然同样的，这只是一个概率问题。并不是所有B型家庭的父母都是这样的。
第三， 学习方式的不同。
A型和B型家庭的家长都会给孩子买书，也都会给孩子读书。其实本质的区别不是买书和读书，而是“如何读书”。
A型家庭的父母会鼓励孩子把书上的内容和现实生活联系到一起，延伸到各个领域，把问题看得更深等等。
比如，A型家庭的家长如果给孩子讲动物的绘本，经常会问：“这是一只麻雀，你孩子哪里见过麻雀？你知道它们吃什么？你知道他们住在哪里吗？”
A型家庭家长还会问很多对故事深入推理的问题：
你更喜欢故事里哪个士兵，为什么？你觉得他下面会做什么，为什么？
于此相对比的是，B型家庭的家长很少有意识将书上的内容和外部世界联系在一起。如果一个B型家庭的母亲给孩子看书上一个小鸭子，她很少会问孩子这个小黄鸭和公园里的大野鸭是什么关系。
B型家庭的很多家长，还不鼓励孩子跟自己进行“问答”。他们会以为这个是“打断”，如果孩子想问两个问题或者发表自己的意见，他们就会说“别打断，用心听”。
所以，往往在B型家庭，读书成了一个“照本宣科”的事情。
第四，沟通方式的不同。
A型家庭的父母，能够在实际经验和语言描述之间精准的转换。
如果他们教孩子打篮球，会用类似这样的语言：
“用你的手指握住球的底部，保持大拇指的位置，而食指不要过这条线；放松肩膀的肌肉。”---每一句话都会非常精准，把实际经验和语言进行流畅的转换。
而B 型家庭的父母，会说一些模糊的口令：“就这样”“就那样”“不对！”等等。这样使得语言指令与实际经验无法进行转换。
还有玩游戏的时候也是，A型家庭的父母会精确说游戏规则，并且念出来解释。而很多B型家庭的父母教孩子打牌时候会这样：“你跟着打一局就会了。” ----没有指令，随着玩随学。
这就导致孩子遇见了问题，无法精确描述问题。
总结一下，A型家庭总体来说，压力小，父母和颜悦色，鼓励孩子挑战，鼓励孩子提问，读书时候注意扩展，而且说话精准，能够将语言和经验进行转换；B型家庭总体来说，压力大， 父母更容易严厉，让孩子多听话，少打断，不会扩展知识，而且说话模糊，只能手把手教。
这才是社会经济地位带来的差别: 不是因为钱，是因为这些举止的不同。
这些举止，就使得孩子“实践型智力”和“创新型智力”产生了重大差别。比如如果你问A型家庭出来的孩子：“你喜欢故事的哪一点？”“换成你，你会怎么做？”---他们对这种情景问题，往往头头是道。B型家庭的孩子就往往被难倒了。
所以，越到高年级，B型家庭的孩子遇见的困难越多。
从这个角度来说，“小镇做题家”就是因为父母老师没有积极的给孩子创造“知识扩展到生活”的机会，也没有训练孩子“将知识运用于情景”的雄辩能力造成的。
从教师训练，和家长培训角度来说，如能补齐这些工作，能大大缩小教育的阶层差距，和城乡差距。
作者//卡内基梅隆大学认知脑成像中心博士后研究员 屠龙的胭脂
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