慢慢来，不着急

寒假已经开始了，高三还需要上五天课。

五天五节课能讲什么呢？专题复习？显然不行，五节课的时间也不够啊，况且还要评价期末试卷。那就继续做练习吧，课后做主观题，课堂十五分钟做选择题，三十五分钟评讲练习。

两节课上下来了，教学计划是完成了，但心里隐隐有点不安。其实这种不安不是现在才有，在期末考试前两个星期就开始了。

内心的不安，来源于两类情况。

一，被其他老师的步履匆匆裹挟着。

其实，老师们大多非常敬业，平时备课、上课、批改作业一点也不含糊，甚至自行加码牺牲休息时间辅导学生，占学生自修时间上课。

平时的我比较淡定，上课从容，总是不紧不慢，留些时间给学生自主学习。但考前两星期，看到别的班级疯狂刷题，拼命上课，再看看自己一副清闲，学生在我这门课上也很淡泊，心中开始不安了。

二，满堂灌一言堂。

但不能占用学生其他时间，只能在自己课堂上想办法。

考前要适当做些综合卷，增加些做题的量。课上要讲完题目的话，就没有时间留给学生自主学习了。

一节课，讲了以前两节课的量。看着以前一张张充满生气的年轻的脸变得木然，心里升起了不安感。

子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”

唉，我原先的淡定是来源于信任学生，让学生自主学习，现在的不安正是丧失了这一点啊！

爱尔兰诗⼈叶芝说： “教育不是注满⼀桶⽔， ⽽是点燃⼀把⽕ 。”

今天刷到魏书生老师的一段演讲视屏，魏老师谈他在慢班开的一节公开课，在这节公开课上他是如何点燃学生的。

“咱能学点啥，咱就学啥；咱能看点啥，咱就看啥；咱能读点啥，咱就读啥；咱能说点啥，咱就说啥。”

听着魏老师用数快板的节奏说出的这些朴实而接近真理的话语 ，心中豁然开朗。是啊，这样的教学看起来似乎很慢，很难完成教学任务，但却能点燃学生内心自信的火把。

学生有了自信，一点点的去积累，就会越学越多，越学越快！

慢也是快啊！

那种不顾学生的实际情况，一味追求教学进度，依靠大量机械重复的训练，是走不进学生的内心的，不能调动学生内心的自觉，注定是一场收效甚微的投资。

有人说，教书是一场暗恋，是一场苦恋，是一场单恋，你费劲了心思，花了很多心血，却得不到学生的回应。

只能说，我们费的心思、花的心血，缺乏科学性，缺乏同理心。

要调整状态，还是得做心安的事情。尽管年前只剩下三节课了，还是得慢慢来，不能着急。

慢慢走，欣赏啊！

朱光潜在《谈美》一文里这样写到：

阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地疾驰而过，无暇一回首流连风景， 于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！

教学不也如此吗？倘若老师急驰而过，无暇回首流连学生年轻的生命，那教室也成了一个了无生趣的囚笼！

慢慢走，欣赏啊！要让教学的过程，成为学生生命成长的过程，而成长总是美丽的，是值得欣赏的！

慢慢来，不着急！