看朋友圈，看到一个优秀的妈妈寒假培养孩子，第一次看到她给还在读幼儿园的孩子计划满满的课程，几点到几点是艺术课，有画画的，有弹琴的，几点到几点是数学课，教孩子算数的，几点到几点是读绘本课，阅读课。总之安排地比较满，一直以来我认为她不会这样严格要求孩子，也认为没有必要这样安排，想不到她这样安排了。
当然这样做的好处是，一来孩子会有事做，不会无聊，更不会看电视等电子产品；二来这些真的是有益的啊，比如英语绘本，兴趣爱好的练习等，坚持下来将来会很优秀啊！
想想自己的孩子，寒假都干了什么了？只是不那么认真地做了老师布置的三科作业，其中英语还没学好呢！还很多单词不会读、不懂意思啊！可能学得比较好的就是数学了吧！兴趣爱好完全没有发展，舞不跳了，字不写了，琴不吹了。一天到晚，最用功的就是看电视了，每天两个多小时啊！
包括身边同事的孩子都这样训练啊！这些给我什么冲击与反思呢？它让我思考孩子的目标问题，思考孩子的学习内容与方式问题，以及一直以来我的教育理念与方式问题啊！
什么样的理念就会决定怎么样的教育方式！一直以来，我的精力都是放在家庭建设与自我的修养上，在我心里觉得，只要家庭好了，关系好了，和睦了，孩子的教育才成为可能，另外，只有自己修养好了，意识提高了，孩子的教育也才成为可能啊！
所以，我对孩子具体学科与兴趣的培养比较少啊！更多的是希望自己的习惯与修养潜移默化地影响孩子。具体表现为谦虚、礼貌的培养，对家人的关心；刻苦认真地学习，培养阅读地习惯；然后就是运动，希望孩子能增加有益的运动；其中也包括做社会公益，培养孩子的社会责任感，培养孩子的爱心。
也就是说，在我认为，具体学科的培养不在学科内培养，不是拿一本书就是培养了，而是你的见识、你的一言一行，你的习惯就是一种培养。我一直是在无形的培养兴趣，更重要的是培养一个人的道德、志向与情感。我想，这些东西培养成功了，具体的学科学习是很水到渠成的啊！
不过，我要反思孩子在学科学习上的兴趣问题，孩子的学习习惯问题啊！比如语文，我是怎么培养的呢？似乎只是阅读浅显的文章；比如数学，我是怎么培养的呢？是通过生活培养她对数学的兴趣啊！比如英语，我是希望通过读绘本，增加她的词汇量、语法知识，培养阅读英语的习惯呀！
知道自己的教育方式，也发现自己的短处，好好学习，好好调整啊！
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