网课学习一月有余，线上班级管理也确确实实有其独特之处，对于我们这些长期进行实战操练的老班儿们来说，也着实是一种前所未有的考验。在这段宅家网课学习中，主要从以下三方面进行班级管理：
一 凝聚班心 鼓舞士气
孩子们在家学习，一个一个独立的家庭，每天都是自己一个人对着面前的屏幕听课、做作业，完全没了班集体共同奋进的那种氛围。时间一长，懒惰的更是变本加厉，不自律的更是频繁靠督促和提醒。基于此，周一到周五利用早读进行晨会活动，主要对前一天的班级内部优秀孩子典型和家长楷模，进行狠狠的表扬，弘扬正能量，促使更多的班级领军人物走向网课学习的前列，引领和带动“那一部分”的孩子。每周五进行周总结，截止目前一共进行了四期，分别是“齐心协力 众志成城”“拨云见日 续写辉煌”“疫流而上 谁主沉浮”“撸起袖子加油干”， 老班儿给孩子们写颁奖词，发电子奖状，对于不断进步的孩子，借力家长用书信来夸孩子，进行中考宣誓，一周的居家学习生活，每日可以说重复性的在进行，孩子们需要对自己有一个清晰的“看见”，当然更需要心灵的“飞扬”。
二 小组建设 有序进行
网课期间，班级线上小组也在如火如荼进行着。首先组长和副组长分工明确，组长主要负责早读视频组织和组内成员的早读反馈和后续追踪，副组长主要负责对本组每位成员的每日量化考核，在早读结束前，每位组长对本组进行评价，以鼓励为主，高标准要求也必须得有；然后全组统一提要求，穿校服上课，坐姿端正，读书全部打开静音，作业时镜头对准桌面，老师提问指令清晰“老师，我在”，当然，总有些孩子会节拍慢一些，提前组长直接“一对一”培训；最后小组与小组间每日PK，每周PK，组内前两名卓越人物PK，内容主要有优秀作业，问问题，课堂积极互动，体育训练。看不见的“竞争”对孩子们的刺激真的很大，原来在教室里，清晰可见他人的每日表现，转战线上，完全靠自觉和自律，稍不留心，冠军极有可能“易主”。
三 每日自省 向内而生
九年级的孩子遇到网课，不知是福还是祸？原来的每日面谈，现在隔屏，运用家校本进行每日自省，内容主要以“我今日5个优点、1个不足和明日改进措施”为主题，然后结合每日的具体班级情况，再辅以一个机动的自省，每天孩子们上交后，全看，根据内容，有给予建议的，有思想引领的，有提出高标准的……从和家长的私聊中，孩子们很在意。你的中肯，他就会共鸣！
当然，在整个网课学习过程中，也有很多问题需要不断去深入，不断去思考，有的时候一种方法用的时间长了，孩子们也会有疲劳感，这也需要老班儿不断的进行创新，力争让停课不停学，孩子们受益最大化。
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