昨天给孩子们编发了第三期《语文万花筒》（现在任教两个班的语文小报），转发到了微信群和朋友圈，收获了不少的阅读量和点赞。无意间发现了一条评论：“让我想起了岳老师，六年级教我的时候，他是第一个发现我有写作潜力的老师，并且帮我修改作文，发到《小荷》，带我去参加采风活动，他真的是我的伯乐，虽然很遗憾他没能一直带下我们四年来，但也真心希望他用更多的精力去发现更多有才华，有梦想的小朋友。”评论很简单，简单到我没有办法确定是哪位同学？但是真得很感动，一种叫做成就感的东西涌到心头。
看着这条评论，我不由想到了一个问题：做为老师，我们能给学生留下什么？
有的老师说，我们可以让学生得高分。是啊，我们确实有部分老师擅长让学生得高分，但是这分数是怎么得来的？是遵行教育规律得来的吗？不排除确实有这样的好老师，但更多却是靠着违背教育规律换来学生的高分。“高分低能”已经是中国学生的标签了，“做题机器”也是中国学生的雅号。靠挤占学生的休息活动时间，靠着题海战术，靠着对学生精力的压榨……这样即使是学生得了高分又有什么用呢？近年来，付诸报端的学生自杀、杀人、伤人等事件屡见不鲜，而且这些学生往往都是我们认为的“品学兼优”的学生。只让学生得高分，却让学生丧失了基本的做人能力，我们有什么值得骄傲的！
有的老师说，我们可以教给学生高贵的精神品质。真得如此吗？当我们边要求诚实守信边教学生应付各类检查时，当我们边强调真诚待人边对学生虚情假意时，当我们边要求学生遵纪守法边违规教学时，学生们在做什么？也许在鄙视我们，也许在嘲笑我们，也许在无视我们，总之，不会尊敬爱戴我们。耳濡目染下，我们留给学生的将是什么？不言而明。
这几天看了李镇西老师在公众号上推送的文章，为李老师的真诚反思而感动，也明白了李老师为什么能成长为教育大家。对每一个学生都能真诚以待，不把学生当成获取名利的工具，真正为学生的未来成长考虑，发自内心的尊重学生……
我想，如果我们可以做到这些，也许学生们会真正地尊敬我们。这样做了，才可能真正给学生们留下一些有意义有价值的东西。
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