今日因为我轮到上课，所以进行了两次选择题练习，时间第一次设置为22分钟，第二次设置为20分钟。
数据如下：
第一次（总第3次）参评人数34人，最高分35分（三人）石运佳，王国尧，冯春雨。全为女生，另外过30分的同学共有9人，人数上和第2次相同，25分以上共有28人，其中29分的同学有7人，数据上看比第二次也是有了很大的进步。第二次阅卷中感觉存在的问题是，部分学生靠猜测做题，比如流传的：三短一长要选长（字数最多的），而结果恰好一道多选题三项全对，唯独最长的一个选项是错误的。而有不少学生选择了这一项。当然选择题可以评猜测和侥幸来取得一个好的成绩，但是这个概率是不高的。
第一次测试没有达到25分的同学，我单独发的试卷，针对答题情况做了简要的点评。感觉应该加入一个个性的话的指导更有助于学生看见自己的存在的问题，并尽快纠正，同时反馈中还更应有孩子自己的真实觉察，并针对性的练习和补救，特别是同类型的题目，第二次测评中就出现了部分与前面同类的题目，但是有些同学依然出错。所以感觉还是需要在错题分析和纠正上下功夫。
今日第二次测评限时20分钟（感觉这个时间有些极限，但是基本同学表现还可以，最快得依然很快交卷，而且早交卷的同学成绩依然不错）这次测评，具体数据不如前面较好，但也有可圈点之处：本次最高分35分，吴玉喆同学，过30分的共有10人（又创了新纪录）参评学生依然是34人。过25分的共有26人。同时，感觉本次题目有些难度，学生整体时间有些变缓慢，但是阅卷中发现部分同学前后变动巨大，隐隐感觉到了成绩有些不真实。因为选择题很容易同学之间相互暗示交流。如果是这样，这样的练习的终点就错了。也就没有什么价值了。以上的记录数据也就没有什么可取之处了。同时本次也暴露出部分同学成绩不稳定，明天课堂上还要特别强调一下真实性的价值。同时不要评猜测做题。真正的目标是锻炼做题的感觉和时间控制，同时发现问题，解决问题。只有扎扎实实的解决问题才是更好的推动。
目前，较为稳定的为冯春雨，吴玉喆（全部过30）薛雨其
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