王崧舟说：“一把尺子量不出好课。”确实，我深以为然。接下来，我只是以我个人的视角看看他人之课，同时学习他人的教学策略，让自己有点进步，希望自己能得到一点成长，进一步完整自己的课堂。
回忆今天的三节课，分别是郝老师执教的《彩色的梦》、贺老师执教的《我是一只小虫子》和周老师执教的《快乐读书吧:<十万个为什么>》。三位老师，三种不同的性格，呈现了三节不同口味的语文课。郝老师执教的《彩色的梦》一课，鼓励学生大胆想象，抓住一些关键的字词，感受彩色的梦的神奇美妙。说课中，郝老师提到“每一个儿童，都是一个诗人”，正是郝老师基于学生这样的认知，所以向大家呈现了这样的一节课。贺海枫老师执教的《我是一只小虫子》，紧扣教材，展开想象，让学生似乎真的走进了“小虫子”的世界，感受到小虫子的“一点也不好”和“还真有意思”，贺老师充分发挥了自己的主导作用，也充分体现了以学生为主体，同时为学生构筑了语言表达的平台，让学生在读中交流与感悟。周本宏老师执教的《快乐读书吧：十万个为什么》，为我们语文老师们又“警醒”一次，注重学生的阅读。《新课程标准》中强调学生的课外阅读，对阅读量也作了明确的规定。周老师能勇敢挑战这样的课型，通过这样的课，为激发学生对阅读的兴趣奠定了良好的基础。其实快乐读书吧是一个很小的板块，很多人会因为课堂时间关系而忽略了这一块。
反观自己的课堂教学，我需要学习的东西太多太多。但是，课堂教学之路的漫长，还得一步步积累，一步步厚实，就如九层垒土需一点点累积一样。或许，教者自然急不得，总得有一个厚积的过程。但前提是教者必然要有一个厚积的认知和意识，才会在日常的教学中逐步渗入，逐步靠拢其理论的根基。要想枝繁叶茂，必然要有根须的慢慢生长。
王崧舟老师说，一堂好的语文课得有“三味”。第一味是“语文味”。第二味是“人情味”。第三味是“书卷味”。语文味体现为“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。一是指语文课要有情趣，枯燥乏味、机械刻板的语文课注定不受学生的欢迎，不受学生欢迎的课能称为好课吗？二是指语文课要注重情感熏陶、价值引领，否则语文课就会犯上“丧魂落魄症”，沦为“空心课”。三是指语文课要以人为本，充满人文关怀，对学生要尊重其人格、理解其需求、赏识其个性、激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。语文味越浓，课就越好。有“书卷味”的语文课，充满浓浓的文化气息，内含丰厚的文化底蕴，常常灵气勃发、灵光闪现，或在教学设计上别出心裁，或在文本感悟上独具慧眼，或在课堂操作上另辟蹊径。
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