培养卓越口才 我们在行动 ——四一班感恩主题朗诵

        2018年3月21日，今天下午第三节，又到了我班级的活动实践课。 今天我们班活动的主题是——以感恩为主题的朗诵活动。在走进教室之前，我心里忐忑不安，因为这是第一次我让孩子们自己准备材料，自己组内排练，我完全大撒手的一次活动。

        时间跳转到一周前，围绕培养卓越口才这一项目，我们学校决定举行以感恩为主题的朗诵。确定好后我就决定，这一次我要把主动权交给学生，让他们自己搜集材料，自己排练，做一次大撒手的活动。

        在班会上，我把班里同学按座位分成了八个小组，并布置给每一个小组任务，让他们收集关于感恩为主题的朗诵材料，然后小组内确定一篇，我负责给他们每人复印一份儿，接着趁课下小组自己集合排练。至于他们如何排练，小组内谁读哪一段，谁读哪一句，可以加什么动作，朗诵的感情基调是什么？都由他们小组内自己讨论，自己决定。

        布置下去的第二天，就有好几个小组找我来复印他们组的朗诵稿。“积极性还挺高”，不知道究竟会怎样，我心中可没底。

        就这样，转眼到了周三的活动实践课。我一走进教室，就看到孩子们神采奕奕地坐在自己的座位上，手里拿着朗诵稿，非常庄重地等待我的到来。我看到讲台太窄，怕容纳不下演讲的同学，正要去挪动桌子时，同学们连忙说:“老师，不用挪桌子，讲台上能容得下我们小组的成员，我们都已经试过了”。看来孩子们已经在讲台上“彩排”过了，真是有心的孩子呀!当我宣布从第一小组按顺序来进行演讲时，第一小组的八名同学排着队有秩序地站到了讲台上，开始了他们的朗诵。有一个同学单独朗诵的内容，有两个同学，三个同学一起朗诵的内容。无论怎样，他们都做到了步调一致，严肃认真。我从内心感到孩子们真的长大了，他们有能力自己做主做自己的事情了。

        八组队员都有秩序地朗诵完自己小组的节目，我们还当场评出了朗诵最佳小组——第五小组。虽然孩子们的动作还很稚嫩，甚至有些不那么协调一致，朗诵还不是那么有感情，但是这已经出乎了我的意料。给他们一个舞台，他们就会还你一个精彩。

        这次活动过后，我更加坚定了我这一学期准备让孩子们自己组织，自己排练，自己主持，多参加演讲活动的决心。孩子们加油！相信你们的未来一定会越来越好！

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