晚上零零散散读了几篇有关学习共同体的文章，结合今天的活动，小记：
“教学是情境性的、关系性的，研究课堂除了要素分析，更重要的是要研究情境、研究关系。”我们期望从不理想的“学的效果”出发，发现“学的效果”、“学的行为”、“教的行为”之间的关系，以学论教，从追求更好的“学的效果”提出对“教的行为”改进建议。
学校通过课例研究，变“议教”为“议学”，创建以“合作”与“对话”为主要特征的教师学习共同体。每次课例研讨，出售课老师之外，其他老师都走进学生中间，近距离观察学生的课堂学习状态，了解学生的学习困难所在，解析学生在小组中的学习关系……一堂课下来，收获满满。以彼课堂反思己之课堂，不难找到症结，更在交流中听取伙伴的发现，往往豁然开朗！
【阅读记录第490天】
2018.4.20
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