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批评教育真的好吗?

批评教育真的好吗?

作者: 橙子_小白 | 来源:发表于2021-02-27 22:08 被阅读0次

《了不起的我》里作者说自己的心理咨询老师是一个非常严厉的老太太,第一年学咨询,就一直在批评他:你这里说得不对,那里说得不对;你又没有思路;你只在看自己想看到的东西等等。导致作者士气低落,既有对自己总也做不好的愧疚,也有对老太太不近人情的不满。

但一年的学习快要结束之际,老师给他们讲了自己的老师,老师年轻的时候有个个案在其他同学看来不错,可老师说:她是我最好的学生之一。你们说她做的不错,其实是在说,她只能做到这样的程度了。“听老师这么一说,大家开始认真思考,提了很多批评和建议。“

“老师说:现在我的老师已经去世了,我也老了。我要把他教我的东西告诉你们。你们来这里不是为了爽的。如果我只是表扬你们,那我其实也是在说,你们只能做到这个程度了。我不停地批评你们,挑战你们,是相信你们完全能做得更好“。

作者举的他老师的这个例子,我看来云里雾里的,而且我并不觉得她老师的教育方式时对的,她似乎把批评与表扬放在了2个对立面,或者是那种非黑即白的立场,我就纳闷,表扬就一定是糖衣炮弹会让人丧失斗志吗?批评就一定能使人奋发图强吗?

我觉得完全可以换一种方式来表达的,你照样可以提出建议,而不是不停地批评。你可以说他这个个案哪里做得好,哪里做的不好,他照样可以认识到自己的不足,但不同的是,他还可以知道自己做的好的地方。

就像文中的这位老师一样,一些人对待批评和表扬的态度,就像对待逆境和顺境的态度,为什么他们一定要以为逆境才能成就人才,而顺境不能呢?为什么顺境不能是锦上添花?

这种二分法有失偏颇,很多事情是没有这么绝对的。就像有的人说不知道自己喜欢什么,有的人就会说,找出你不喜欢的,那你就能找出自己喜欢的了,似乎挑出了不喜欢的,我们就能找到自己喜欢的事情。可事实并没有这样简单,不少人即使知道自己不喜欢什么,但依然不晓得自己应该追求什么。

而且即使知道自己喜欢什么了,有这样一个意识还是不够,还需要方法和态度,还有时间的积累。

有人说,我现在不想努力,是因为我还没有找到自己的真正喜欢的事情可以做,等我找到了,我就有奋斗的激情和动力了。那还是受一劳永逸的想法的影响,因为你即使找到了,你还是需要付出努力和辛苦,路并没有那么好走。比如你要登上山顶,你知道了哪条路最快能登顶,但是你还是得迈开双脚一步一步走。你依然会体会爬坡的滋味,气喘吁吁,也会有需要休息的时候。有路径还要有行动和坚持,你才能登顶。

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