内容要求和学业要求有何不同？
内容要求更关注对这一内容的学习目标，而学业要求则关注达到这一目标的具体表现。
以因数和倍数的内容为例。同样是因数和倍数的学习内容，内容要求和学业要求的描述看似差别不大，细细品读，还是有所不同的。
内容要求说“知道2，3，5的倍数的特征”，学业要求说“能找出2，3，5的倍数”。要想准确地找出2，3，5的倍数，就必须要根据特征去找，否则也只能是漫无目的地瞎找。是否可以这样理解，内容要求是关于知识本身层面的描述，而学业要求则是要将知识转化为学生的技能。
可以举个例子来说明两者之间的区别：
以煮面条为例，“会煮面条”应该是内容要求，但会煮面条的表现则是能够把面条煮熟，不夹生也不煮过头，且不溢锅，不出现安全事故。那么“能把面条煮熟”就应该是学业要求。
怎样才能实现这一学业要求呢？则需要教师设计合理的教学活动，让学生经历探索的过程，积累相关的活动经验，感悟其中的思想方法，进而掌握科学、正确的方法，这一过程就是学习的过程，学习的过程是联结内容要求和学业要求的桥梁，学习过程是否有效，关键在于教师设计的学习活动，于是这就需要用到教学指导了。
仍以煮面条为例，怎样让学生会煮熟面条呢？可以从时间、颜色的变化、形状的变化等方面去观察，也可通过尝一尝、夹一夹等方法来直接判断。这样的方法不能是老师直接告知学生，而是要让学生在煮面的过程中，通过自己的实践自己去感悟、去发现、去总结的。这就要求教学的理念和方式要有所改变。
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