开学之际学校催促交实习材料，整理之中才翻看了阔别一个寒假的教案，曾经引以为傲的“佳作”，如今翻看却觉十分打脸。
尤其让我蒙羞的是代表是《走一步，再走一步》这一篇。回想当初上这一课的情形是这样的：当时学校弄了一个同课异构的循环听课课题活动，有三个刚入职的新老师同时上了这篇课文，坐在台下听课的我觉得她们上的内容都留于表面与形式，表面上看起来课堂热热闹闹，氛围极好，可是未触及课文的根本。课文题目是“走一步，再走一步”，最重要的是再走一步的过程，也就是文中的心理过程是上课的重点。可她们都是一触而过，点到为止，让我这个实习生也觉得不尽人意，甚至有跃跃欲试之感。
观课结束之后感觉自己收获满满，看到别人的不足似乎比吃了蜜还甜。和指导老师攀谈这几节课时胸有成竹的把自己的看法说了出来，她说我很会评课，其他老师有的都看不出来。得到这样的褒奖，我自然开心到飞起来，感觉自己真的很厉害似的。回来思索了一个晚上，突然萌生一个想法：想把这篇课文做成一篇论文，把自己对这篇课文的解读写进去，然后做一个教学设计。第二天告诉我老师之后她让我写一个教案，在班上上这节课。当时想，这篇课文都听了这么多遍了，早就烂熟于心、吃透教材了，不就上个课嘛，肯定没问题，也许比之前那几个老师上得还要好。上完课之后我自己也觉得还好，整堂课很顺利。
直到今天重新翻看以前的教案，简直不堪入目，多看一秒我都得怀疑以前的自己。一开始就觉得不好也就罢了，可怕的是一开始自己肯定的东西后来又遭到否定。看到别人的问题容易，可是要在实践中解决、避免那些问题却十分不易。自己的教学也不免流于形式，和初入职场的老师范一样的错误。想想那个坐在台下听课很不耐烦的自己，觉得别人这也上不好那也上不好的自己，当自己站在台上的时候别人也是一样的反应。每个教师的成长都需要时间，谁都是那样过来的，给他人多一点时间成长，也奢望自己也可以多一点时间成长。
红尘菩提
2019 2 22
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