这周是进入工作室的第二周，刚好有幸碰上了工作室的开班仪式，通过这次李鹏老师的讲解还有这两天看到的学长们的学习状态真的是感受颇深，下面一点一点的来说吧。
工作室开班仪式流程如下：
1.工作室update
2.工作室人员介绍
3.分组
4.ThoughtWorks是一家什么样的公司
5.建立云端的学校
6.现在的大学生应该如何学习
7.舒适区理论：舒适区->学习区->恐慌区
8.程序员基本功
9.小组一周任务
1.工作室update&2.工作室人员介绍&3.分组
司鑫学长在update上分享读书会
update这个词在我的理解就是更新的意思，工作室的update就像是一个小小的交流会，每个人用几分钟的时间给其他人简述自己最近在做什么，学到了什么新的东西，或是一些有趣的事情。这次的update虽然因为第一次大家都没有充分的准备不过还是有些收获的，印象最深的就是司鑫学长提到了学习要有输出这一点，后面李鹏老师也写了一句话“输入是娱乐，输出才是学习。”确实是这样，上课的时候光听着老师讲总觉得隔着一层纸，只有通过自己的实践，练习才能理解并消化课堂上老师讲的东西。如果只有输入而没有输出的话根本不能算是学习，只能算是学。再说一下分组吧，老师的分组方式就是要尽量把同性别，同年级，同班级的人分开，其实这也是要让我们走出自己的舒适区，毕竟人都习惯和自己熟悉的人在一起也可以说是都习惯待在舒适区里，这在后面的舒适区理论会提到。
4.ThoughtWorks是一家什么样的公司
观看ThoughtWorks宣传视频
通过观看了ThoughtWorks的宣传视频我不得不说老师给我们画了一个饼，这家公司扁平化的管理方式和视频中的工作氛围确实足够吸引人，而想要进入这样的公司我们目前要做的还有很多，也算是给了我们一个激励自己我目标吧。
5.建立云端的学校&6.现在的大学生应该如何学习
TED: 建立云端学校 (Sugata Mitra, 2013)
通过观看了这个视频感受最深的就是视频中的自我组织学习环境（SOLE），它由网络链接，协作，激励构成。视频中的孩子们从未见过电脑，也不会英语却能自主的学习用英文写的关于DNA复制的资料，用了4个月的时间他们从不会英语的孩子到了能从测试中得到50分的程度这也是新德里上流学校受过良好教育的老师所教出学生的分数。视频中有一段话大意是这样的：神经系统科学表明大脑中的爬行动物脑在遇到威胁时会使其他部分停工，惩罚和考试都被看作是威胁，我们让孩子们关闭自己的大脑然后再让他们学习，这种系统是帝国时代的需要，需要受到威胁而能存活下来的人，但是现在，我们必须把它扭转过来，从威胁变为乐趣。一个人面对自己喜欢的东西和不喜欢的东西时接受程度相差是很大的，我们现在的教育方法中学习确实成为了对学生的一种威胁而不是乐趣。拿我自己来说吧，刚进入工作室的时候我和我的小伙伴都不知道该干些什么，我们从学习路线图开始，拿出了大一网页设计的课本开始从以前学过的HTML和CSS到不太熟悉的JavaScript到完全不懂的Jquery中间也遇到了许许多多的问题，为了解决这些问题我们都是通过上网查找然后互相讨论解决的，我觉得这就是一种自主学习的过程，我觉得其中最享受的就是测试了不知道多少遍的代码终于运行通过的那种感觉，我觉得这样的学习才是一种乐趣。
7.舒适区理论：舒适区->学习区->恐慌区
舒适区理论示意图
最里面一圈，“舒适区”， 对于你来说是没有学习难度的知识或者习以为常的事务，自己可以处于舒适心理状态。
中间一圈，“学习区”，对自己来说有一定挑战，因而感到不适，但是不至于太难受。
最外面一圈，“恐慌区”，超出自己能力范围太多的事务或知识，心理感觉会严重不适，可能导致崩溃以致放弃学习。
我们应该走出自己的舒适区，将自己保持在学习区学习一些有挑战的东西，慢慢将现在的学习区变成自己的舒适区，将现在的恐慌区变为自己的学习区这样不断的循环将自己的舒适区越扩越大。
8.程序员基本功
老师在这讲了关于打字速度要求和快捷键的使用还有写DEMO的学习方法，我自己在尝试写一些DEMO和练习快捷键，不过我发现了一个我打字时不好的习惯，就是正常的左手应该是四指对应ASDF这四个键，不过我有一个习惯就是我的小拇指会按在shift键上......这导致我按T、G、B这几个键老按错 ，这个习惯感觉一时半会儿还改不掉，得慢慢来。
自己写的一些DEMO
总结
想想已经很久没有在网络上写出自己的感想了，上一次应该还是在初中的时候，其实想的永远比写出来的要多，写出来的比说出来的要多。最后就是希望能保持现在，呃，不对现在还是很懒，以更好的状态继续学习吧。
ps：最后这段我逼着自己不按照以前的习惯打字，真的好难受啊......
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