今天再次看上次直播答疑课我提的问题,去看老师的回答,让我想到了一些思考。
7.25的一些思考我上次的问题在上图红色部分。
老师回答说这里面的症结在于什么叫好好读题?什么叫好好思考?很多时候家长自己都搞不清楚,要求孩子的话就会造成混乱。
我仔细想想,是什么原因让我认为孩子不好好思考?我又说得清楚什么叫“好好思考”?我为什么想让孩子好好思考?
我认为孩子不好好思考是觉得他读题时间不够长,然后在他读完题表示不会做,来向我求助的时候,我会觉得他没有好好读题,因为我认为那个题确实简单,类似的题他以前是遇到过的,是做过的。我认为他一定会,应当会。
记得以前老师讲过,虽然以前做过那个题,可能他忘记了,也就是没有达到高频回测的频率次数,也就是根本没有掌握,不要以为做过了就是掌握了。所以当孩子出现这种情况时我认为他做过应当掌握了,而事实是他根本没有真正掌握到,而我却以为他掌握了。
我为什么想让孩子好好思考?
孩子动不动就跑来问我这个题目怎么做?这让我感觉很烦!我很不喜欢看见这样状态的孩子,我也觉得这样孩子太依赖,太不够独立了,我幻想的是一个全能型完美型的孩子,与我幻想的预期不符,让我不能接受,我幻想的是在我付出很少的情况下的一个什么都可以很完美的、不需要我操太多心的神一样存在的孩子……
我自己能说得清什么叫“好好思考”吗?有什么样的标准依据吗?
在我狭隘的认知里,我认为好好思考就是自己独立思考,不准问人,不准离开座位,而且思考的时间要长,读题的遍数要多,好像除了最后一句有点道理以外,其他真的是这样吗?这样就是真的是好好思考吗?
当时我对这个回答感到很是疑惑。
问这个问题是7.11号的答疑课问的,我从7.6就开始了背诵21天暴力英语,那几天我确实背得很认真,每天默写好多遍。直到今天我也还在默写。孩子每天是看在眼里的,但是我感觉孩子并没有多大感触。或者说并没有对孩子有多大的影响。
今天再去翻看老师的回答,让我再次去反复思考,为什么觉得没有成效?
第一确实时间持续得不是很长,可能还没有达到潜移默化的效果。
第二我背默英语的多数时候都是自己背诵,自己默写,并没有让孩子监督我背,没有在孩子面前背,也就是整个过程我没有让孩子参与,我一个人的独角戏,没有让孩子参与其中,没有让我们的关系变得更融洽,没有丰富我们之间的链接内容,和次数。我想是可以让孩子参与其中,让他来监督我,让他来感受到我为这件事付出的努力。
还有一个问题,也是我目前没有想到该如何平衡,没有想到解决办法的问题。
我不管是学习课程还是编辑文字打卡,用手机的时间比较长,给孩子和家人造成了一种错觉,觉得我就是在耍手机,他们并不知道我其实是在学习,(当然,很可能我认为的学习也只是一种错觉,只是一种假学习。很扎心。)只是把手机当做一个工具而已。
我其实是从来不刷抖音呀还有什么火爆的短视频的,以前呢也有的时候会追剧。但是这种时候毕竟是少数时间。平时学习视频课程也好,看公众号的文章也好,有的时候打卡也是需要用手机编辑文字的,所以用手机的时间比较长。所以孩子有的时候会认为我是耍手机,没有学习,凭什么不让他耍手机,让他学习?
这个问题我还没想通透。
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