进阶培训感悟（一）“有限与无限”--不一样的收获与体验
武义武阳中学 李静雪 2018.6.13
写在训前：
集训前，得知要去金华参加进阶培训三天，内心就在想，这三天到底的课程是如何安排的呢？会有哪一些理论知识的洗礼和实战经验的学习呢？我又会真正吸收多少，学以致用呢？首次相聚在一起的学员又会擦出怎样的火花呢？带着这些疑惑，我开启了青年骨干教师的培训之旅。
12、进阶培训感悟（一）：“有限与无限”--不一样的收获和体验
记在训中
第一天的集训，王局就传达了他对我们全班学员的要求和期望：1.增强学习自觉性、主动性。2.为了成为市级、省级、特级优秀教师而努力。3.形成自我学习、同伴互助、专家引领的学习方式4.抓住机遇，利用好平台，锻炼自己。这些要求是实实在在的建议，我坐在台下认真地听，也快速地记录着，突然间发现，一次次的培训之后，自己的速记能力已经有所提升，有点小欣喜。让我有点小惊讶的却是接下来的学员代表发言。来自武义一中的吴敏秀老师用“感谢、幸福和目标”三个关键词向上级领导表明了我们的坚定信念和奋斗目标。
上午第一个讲座来自特级语文教师张震雷老师的心路历程介绍，张老师曾在武义任教8年，那些惊心动魄又有趣的故事让人印象特别深刻，也让人佩服他的文学功底和班主任技能的高超，大家听的十分认真，记地也十分用心。他用几个关键词为我们建构了对于工作的一些立场与态度：“平凡与伟大”、“环境与心境”、“钻研与钻营”、“有限与无限”、“自己与他人”。这几个排列整齐的词语道出了我们作为教育工作者的心声，也是我们自己对自己的要求！所以我就在思考，如何让自己的教学更精湛？如何让自己的科研上台阶？张老师给了我明晰的答案：教学上我们要不断挑战自我、要有自觉的科研意识。这两句话我深深地印在了脑子里，因为这两点就是近两年我自己一直在做的事，这与张老师的观点相符合。同时，张校长年轻时一直和学生互勉的金句也给了我许多鼓舞：我为看得起我和看不起我的人而工作，不让看的起我的人失望，要让看不起我的人惊讶；教育就是培养习惯，对于我们，暂差的原因是习惯差，培养习惯需要“勉强”，勉强成习惯，习惯成自然。这让我不禁想到了自己班的孩子，初一一直在强调的习惯养成教育，效果没有那么好，原因到底出在哪？除了从学生身上找原因，作为班主任的我是不是也该从自身找找原因。有时候我就在想，自己的耐心不够，对孩子的鼓励不够，对工作的细心度不够，对自身的要求不够……大大小小的原因都会致使孩子们的习惯养成做得不那么尽善尽美，看来这里面的学问我这边的没有好好研究。
下午的徐钰老师和潘可可老师分别介绍了她们成为省教坛新秀的艰苦奋斗史。两位老师用自身的鲜活案例向我们道出了成为省优的一个个艰苦的过程，也让我们更了解怎样去应对这样的省市级比赛，这与参赛者的强大心理素质和过硬的专业知识水平有必然联系。其中，我在徐老师身上看到了未来的自己的影子，我在心里暗暗下决心：每一次的选择都不言弃；每一次的遇见都心怀感恩；每一次的机会都格外努力！努力➕坚持，就是对自己的终身要求。
最后一个压轴的讲座来自金华市教研室副主任朱孝平老师对上面两位老师的点评和相关专题讲座。让人印象深刻的教授和专家不多，除了华师大的李家成教授、台南大学的林进材教授、上海德育研究室的张鲁川教授，就是今天所碰到的朱特了，有别于他人的讲课方式方法，朱特用前两位老师的鲜活事例进行对比和分析，让我了解到在分享成长经历时，可以从经历、交流和改变三个角度出发。其中，他在讲到减法的学习时，我听得饶有兴致。有别于常人的加法学习，竟然还有减法的学习！还有高难度的脑中推演，无不让我惊讶和惊叹，同时也看到自己的不足和短板。那么，我是否可以试一试：听同一个课，看同一个书，有目的、有问题的去研究一个事物呢？有没有及时的、积极的思考和措施呢？我能否学着开始做减法的学习呢？
悟在训后
结束了一天的集训，回到房间，脑子里还有白天几个教授、专家和省新秀教师的个人经历和经验介绍所留下的震撼和启发。翻开干货满满的笔记，用朱特今天交给我的回放法去重新描绘几个讲座，我发现自己会带着目标和问题去适当概括总结小标题并去联系板块与板块之间的关系了，虽然容量多，自己的记忆力并没有那么好，但是对比早几年前听讲座时的大片大片遗忘，现在的我还学会用回放的方式重新回顾课程，更精准地找关键词和目标语了。这也许就是改变和进步吧。
借用潘老师的话来自勉：
每一次选择都不言弃
每一次遇见都心怀感恩
每一次机会都格外努力
奋斗，只为遇见更好的自己！
12、进阶培训感悟（一）：“有限与无限”--不一样的收获和体验
12、进阶培训感悟（一）：“有限与无限”--不一样的收获和体验
12、进阶培训感悟（一）：“有限与无限”--不一样的收获和体验
12、进阶培训感悟（一）：“有限与无限”--不一样的收获和体验
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