核心素养的学科内涵及教学培育——张祖春
之前也算是关注核心素养，但并未做深入的解读。一直比较关注的是健康生活层面的理解，但并未仔细思考素养间的联系。一门学科所能培育的素养绝非一个层面，张老师给了我们很好的诠释。
#学习心得#511华中师范大学培训随感2
作为一位英语教育的转件他参与的大量课例的修改让我眼前一亮，特别是针对现在课堂过度娱乐化的现象让我们陷入反思。印象较为深刻的是一节英语课学人物形象时，他建议老师把原先的邓紫棋、曾志伟、孙俪等明星改为用姚明的高、袁隆平的瘦、王亚平的美丽等。还有建议老师把爸爸去哪中的爸爸换成执行国家秘密任务、核试验等重要人物，他们隐姓埋名机密工作，几十年父母不知儿女在哪，孩子不知父母在哪？但他们确是共和国的根根脊梁。使用这些人物并在人物旁边用英文单词附上简单的介绍，既增加了词汇量的学习，又潜移默化的进行了核心价值观的教育。由此我联想到我上“”常见传染病预防“”时，我导入用的《我不想说我是一只鸡》就有娱乐化的嫌疑，当时胡特更我探讨时也建议用医务工作者有家不能回，亲人不能见的视频导入，跟这个有异曲同工之妙，不得不说专家的立意远在我等之上。
#学习心得#511华中师范大学培训随感2
很荣幸这场活动的交流有我主持，在同学们踊跃发言之后，我用一句话进行了总结“让我们以学生的名义，做个传播正能量的教师，做个推进中国学生核心素养发展的教师”
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