班级的好口碑来自谁？当然是家长、科任老师、学生等，而每一个角色的看点也不一样。治班的核心，在于促进每一个孩子的发展，为了每一个孩子的发展，我们需要联合一切可以联合的力量。而前面所说的人都是我们前行的同行者。
（一）来自家长的口碑
家长通过看、听、感、沟通，来形成对班级的口碑，看：开家长会，自己孩子成长、孩子作业、班级群舆论导向、孩子放学时的情况。听：班级家长或年级家长间的反馈；也可以通过孩子平时言语间对老师和班级的情感、每天回家后的心情，还有班级家委会的反馈。
1.准备和开好每一次家委会，让家长透过家长会看我们的班级文化建设，从而定心、放心。物质文化干净整洁、物品有序，文化墙有特色。制度文化完善，有章可循，精神文化是班级文化的核心内容，表现在班风、学风、班集体舆论、班级人际关系等。在家长会上，我表现良好的个人素养，注意个人形象、个人语言，充分展现出职业修为。
2.家委会是家校联系的桥梁，通过召开会议明确职责，履职不越界，传递正能量，更好地协同育人。
3.班级群是家校联系最便捷的渠道，要明确功能。良性运行的前提是我要拿好指挥棒，随时引导和关注群里的舆论。我一直充分用好班级群：每周小周——放大镜看班级优点，委婉提希望，既稳定大家的心，又让家长对班级发展和孩子成长有信心。捕捉美好——我一般会在群里分享集体风貌，班级的荣耀时刻、快乐时刻，感动时刻、成长时刻。我从不会在班级群通报和批评个别孩子，仅做单独交流，也从不在群里表扬个体。集体活动——每次举行集体活动，我会在群里及时分享，既有全班大合影，又聚焦到每个人，特别关注照片中孩子的精神风貌，捕捉阳光快乐和谐的画面！当我们接到一个班级时，其实是接手了两个班级，一个学生班，一个家长班，只有两个班的风气正，整个班级才能良性发展。
4.天下大事，必作于细。家长往往从细节看出老师的用心，我每次发了本子后，会示范如何写封面，一个个检查，还要认真教格式。还有就是接班后手把手教孩子记笔记，有序有重点。
5.与家长沟通始终坚守三不原则：不大事小事打电话给家长，通过教育孩子后能改正的不找家长，没想好处理方法的也不轻易找家长。当然，我经常会不定期给家长单独分享孩子的进步，而不是只有孩子犯错才与家长沟通。
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