一、导入
师：何为研读？
师：原则（有用、有趣、有疑）
师：如何研读？
师：切入点
二、人物语言
范例一：为何宝钗劝止宝玉，而黛玉却放纵宝玉？
范例二：什么情形下对话不称呼姓名，并企图使用命令语气？
当堂演练
三、描写语言
范例分析1
范例分析2
范例分析3
方法指导
生1：“半新不旧”既表明不是暴发户，又表明了贾府历史悠久。
生2：“摇摇”才是林黛玉，既体弱动人，又矜持有味。
师：补充“半旧美”
四、叙述视角
宝钗眼中的宝玉为何侧重外表？
方法指导
评课（安徽 俞璐）
1.角度全而方法当
2.思路清而语言活
3.部分讲述未肯定学生体验
一、导入 师：何为研读？ 师：原则（有用、有趣、有疑） 师：如何研读？ 师：切入点 二、人物语言 范例一：为何宝钗...
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1.研读课标；2.研读教材，3.研读单元目标；4.研读文本目标
曾几何时笔、墨、纸、砚不在书桌摆放，对于教学更多的是研读书籍，观摩名家讲座，听教学示范课来增加自己对教学理念的广度...
最后一次大作业，请大家交到简书这里。搜索“帅小冰读书变现训练营”这个专题哦。 本文是个示范。 示范示范示范。
示范课说课
晚上，年级群里发了通知: 通知 本周四晚进行信息技术与课堂管理专题示范课，由邵xx、张xx老师授课。 ...
本文标题：《红楼梦》研读课示范（语言专题）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/tewglltx.html
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