今早的晨读只有宋侠、追梦和白玫参加了，能读书的只有宋侠姐，而到了分享环节只有我把书中内容做了个总结，其他人都没发言，所以整个晨读6点40分就结束了。
虽然《自我观察》最后一次共读显得有些落寞，但我还是很开心地发了朋友圈，介绍马上要读《当下的力量》。之后我把前三次的共读安排制定好，并把《镜子练习》用全能扫描王拍了5天的内容——终于打破“晨读过后接着睡”的模式了，这还多亏了昨天的镜子练习。
今天还是下午去的办公室，到那之后只做了一件事：练琴。我先是把上学期的8首曲目各弹了两三遍，而最搞不定的《River》应该至少弹了五六遍——最后只能让自己在更为习惯的快节奏下弹得稍微顺畅一点，慢节奏反而越练越邯郸学步的感觉。
后来弹《Shall》和《小》感觉都还可以，可在《想》竟然遇到了大问题：我发现第二页中间个别小节右手部分总是出错，而慢练时又暴露出来左右手总是对不好的问题，反复练了好多次还是没有改到自己觉得能过的程度。
《夜》今天也依然是弹不好，很奇怪这两天变得指法也总错，弹出来也感觉不好听，让我感到有些挫败。最后留给《梁》的时间只有不到20分钟，我把左右手各弹了两遍，前8小节的合手练习进行了还不到5遍小白老师就来了。
课上他先让我弹了两遍《梁》，说旋律还不错；在确认后面小节左右手单手部分没问题之后，就让我课下自己去练了。他表示因为合手的部分让我在课上练费时间又不出效果，不如多教我一些提升曲子表现力的方法，这些才是更有价值并且适合我的。
然后他让我弹了一遍《童》，说目前最需要提高的部分是不同段落之间要弹出层次感的表现力来。然后他一边做示范，一边给我写了每部分的强弱标记和注意事项，让我接下来就按照这个标准再去练。
后来他听我弹《Shall》，说这个曲子可以不加层次的递进，但旋律感一定要突出。然后他示范了两遍给我，真的特别好听，我每次都光顾着听了，想起录时已经太晚了。
《River》今天果然又被点名了，在老师面前我只敢按照他的要求慢慢地弹。很意外的是这被考核的一遍竟比我自己每次练习时都要好，声音控制上也很洪亮，我自己都有点惊了。
《梦》前面的部分被要求高抬指以便让出来的声音轻柔一些，而不至于混杂在一起；《卡》重点被提醒的是前面8小节声音要弱下来；《别》今天也被点名要继续练了，这也是首我始终没有真正搞定的曲子。
最后他让我弹了一遍《夜》，我的表现依然很糟糕，也曾表示过我不知道怎么能够弹得好听些。可小白老师听过之后却什么也没说，可能还是因为我需要先解决熟练度的问题吧。
下课前他给我发了新的谱子《风车小镇》，让我这周先预习单手的部分。这么多作业让我很有些意外，毕竟《梁》弹熟就已经是这周的作业了，还要把那么多以前的曲目按照新的要求重新练好，现在又发新谱子。为什么有种作业多到压力山大的感觉？
下课后我把那天买的润喉糖送给了他，他则又开始关心起了我的个人问题。后来他给我讲了一个学生因为同学间打斗发生的交通意外，以及这学期还是有学生跳楼的事。他是从老师的视角讲的，我却是从如何给到孩子心理建设以支持的角度来听的——是得多做些事情了。
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