在教学过程中，很多家长都向作文老师抱怨：“我家的孩子头脑真笨，都上小学五年级了，连一篇优秀的作文都写不出来，看他写的作文，简直就是记流水账，真让人哭笑不得。”
也有些家长自嘲说：“算了，看来我家的孩子天生就不是写好文章的料，怎么说他都不管用，看着他写作文，比生孩子还难。”
类似的抱怨不胜枚举。在语文学科中，作文占据了相当大的比例，作文都写不好的学生，一般情况下，他的语文学科也大多好不到哪里去，语文不好，拖了总成绩的“后腿”，所以这些家长的焦虑和无奈，也是很容易理解的。
但为何孩子的写作能力差？难道真的像有些父母所说的那样：我家的孩子真的不是一块“好材料”吗？其实不是，只要用心培养，智商正常的孩子，提升他们的写作能力并不难。
培养的方向，简单地说，就是要掌握相应的写作技巧，从以下几个方面入手，将会对孩子作文能力的提升，打下坚实的基础。
一、教导孩子要用心观察。
观察是人的一项重要技能，考验着人的细心程度和对细节上的准确把握。生活中那些善于观察的人，总是能够从别人注意不到的蛛丝马迹中捕捉到细微的变化，从而提前一步准确预知事物的发展变化趋势。
同样，对于写作来说也是如此，敏锐的观察力非常重要。这里的观察，不仅包括我们身边的人和事，还包括大自然中的一草一木，一枝一叶。
正如古希腊的一位哲学家说：“世界上没有完全相同的两片叶子。”如果留心观察品味，便会发现，生活中其实到处都是可以描写的素材，有趣的人和事也层出不穷，事物之间也各有各的特点。所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，正是这样一个道理。
因此在具体观察时，既要善于观察到事物的普遍共性，也要注意观察事物与众不同的特性，紧紧抓住人或事物的特点，用简洁、生动、有力的语言去描述，便能让文章生动活泼起来。
二、要大量的阅读。
作文的提升，不是一朝一夕之功，它的背后，是长期坚持阅读的积累。爱写文章、会写文章且能够写出好文章的人，大多喜爱阅读。他们阅读的范围和题材还非常广泛，文史哲天文无所不包，通过大量的阅读，在脑海里积累了丰富的词汇、句法和描写技巧等内容。
需要注意的是，阅读要有兴趣，不是为了凑数量而读；同时阅读要有质量，选择名著、典籍以及思想性深刻的随笔来读，具体根据不同的年龄段，适当有所侧重。
三、人物描写形神兼备，做到立体丰满。
在作文写作中，离不开特定人物的描写，无论是写最尊敬的老师，可爱的同学，亲爱的妈妈，慈祥的奶奶，对这些特定人物的描写，要突出他们的容貌、神态、姿态以及和他们身份相符的年龄、谈吐、行为举止等等，切忌“千人一面”。
世纪恒通在线总结：除此之外，还要注重对人物情感和心理变化的描写，善于从小的事情中发掘出感人且有教育意义的事件来，以引起读者的共鸣。
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