这个标题是不是挺有意思？有意思在帮我打开了一个控制孩子玩儿手机的新视角。事情发生在上周跟朋友的一次对话。
上周陆续各学校的期末成绩都下来了。但因双减的原因，禁止班级公布学生考试成绩和排名，只能公布等级（类似优、良、及格、不及格）虽明令禁止主动公布，但未禁止家长主动询问。朋友跟我说单位的一个同事家孩子，期末成绩特别好，语文98，数学94，英语97，这成绩真是让我羡慕嫉妒恨。
朋友继续说：“这孩子她妈每科都给她补课，看来补课还是有效果的。” 朋友又补充道：“我同事说了，补课还能减少孩子玩儿手机，反正补课时间是固定的。”看上去有点儿一箭双雕的意思，但仔细想想又觉得哪儿不对。
在双减政策出台后，很多交配机构纷纷关停。老师们也在家长的强烈要求下，转为地下一对一了。由此可见，家长对补课的需求，并没有因政策而衰减。这个朋友的同事孩子补课费每个月就基本能花掉一个人的工资收入。家长们为了孩子的前途，在升学的道路上卷的不是一般严重。
但补课真的是在帮助孩子，还是害了他们？真的能通过补课提升孩子学习成绩的同时，又能控制孩子玩儿手机吗？我反问朋友时，她说：“这不好说吧，未来谁知道呢？”我思考了下，可能有几个家长们容易掉的坑。
1、剥夺了孩子上课的主动权
课堂本应该是孩子学习新知的主战场，当孩子习惯了补课，课堂上就不会认真听讲。反正听不懂的，补课老师都会给我讲，无所谓。孩子就会利用课堂时间做在家干不了的事情，比如：睡觉、聊天、刷手机。同一份内容，别人用一份时间搞定，习惯于补课的孩子就要花用两份时间来搞定。看似提高了成绩，背后实际上付出了两倍时间+家长的补课费，代价非常大。
2、削弱了孩子独立解决问题的能力
在当今快速发展的时代，变是确定的常态。如何应变，才是当代人适应社会发展的核心能力。当家长习惯性控制或一手操办时，孩子就永远不会长大。
分数低时，急得是我妈，她急自然会给我想办法。考什么学校，选什么专业，我妈都帮我查好了，不用我操心，我只负责学习。假期去哪儿玩儿，玩儿什么项目，我妈也都计划了，我服从指挥。
直到有一天，孩子考上了大学，因不会洗衣做饭而被嘲笑时，妈妈为什么没在？妈妈为什么不帮我了？在职场上遇到难题，被领导批评时，赶紧问问我妈怎么办？总有一天，孩子要独立面对周围的环境，独立迈向职场和社会，独立面对困难和解决问题。
当我们在孩子该发展独立思维和能力的阶段，选择替代和控制时，变相剥夺了孩子独立自主的能力。填鸭式教育也许在当下会立竿见影，却为孩子未来之路埋下了一颗定时炸弹。
3、将孩子的责任自己肩负
孩子习惯了家长的操办后，不仅得到了分数的提升，还有甩锅的能力。如果成绩没有起色，会怪辅导老师讲的不好，家长找的机构不行。反正我妈替我找的，我不需要负责。更多的孩子会在辅导课上，不认真听讲，同样虚度自己的时间，因为这个辅导不是他自己要上的。
当孩子从主动变被动，就会不断找外界的借口来逃避自己的责任。更有甚者，会不断要求家长给予更多的物质奖励来作为学习的筹码。被动给家长学习，学好了有奖励，学不好大不了继续补课，这比账孩子算的清。
家长越是着急，认为这个事情很重要，孩子越是觉得这事跟自己无关。当我们变控制者为管理者时，才能将责任这个猴子还给孩子自己养。
补课一定是有它的优势，比如可以针对某个知识点进行突破，夯实孩子的学科基础。但补什么，补多久，还是让孩子自己选择，家长仅作为支持者、帮助者、引导者即可。
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