H在开学的前几天表现出一副心事重重、垂头丧气的样子，能明显感觉到目前他的能量是特别低的：上课低着头，不愿发言，老师讲话，眼神游离，连伙伴们叫他去玩游戏，也提不起精神，懒得搭理。询问后知道，他想妈妈了，而且很想。由于心在想妈妈的时候，身却在学堂，心灵的内耗让他没有了更多的能量去做别的事情。观察中我看见了H内在的信念：H觉得爱妈妈，就要经常想着她，就要时刻陪着她。
爱是什么？曾经孩子们告诉我，爱就是爸爸妈妈带着他去吃好吃的，玩好玩的，住上最舒服的酒店去旅行，我们发现在生活中他把更多的关注点放在了吃、喝、玩、乐上面，当父母或身边的人没有满足他的这些需求时，即使做的再多，他也是觉得是不爱的；有的孩子觉得爱就是跟爸爸妈妈一起读书，一起做一些自己喜欢的事情，在孩子的内心里渴望高质量的陪伴，而人在心不在的与这样的孩子相处，他是很烦躁的；有的孩子告诉我爱就是做一些温暖爸爸妈妈的事情，这样的如果孩子不去为父母做点事情，内心总会觉得亏欠点什么.......每个孩子对爱的理解都是不同的，但每个人对爱的定义或观点，慢慢会成为孩子坚信的信念，这些信念往往决定着孩子所做的行为。
想要改变孩子的行为，我们需要先找出他内在的信念，从而再帮助他调整或输入新的信念。
上课了，告诉孩子们我们先玩游戏再上课，听到有游戏玩，孩子们都很开心。今天我们玩的游戏叫拔河比赛，但由于场地和工具的欠缺，今天的拔河比赛不用绳子，改用白板笔。我把H叫到了台上，我们两一人拿着笔盖，一人拿着笔芯。拔河比赛开始，伙伴们都在为我们加油呐喊，但稍微一用力，白板笔开始笔盖和笔芯分离。我问孩子们，通过这个游戏学到了什么？
“拔河比赛应该要找合适的工具。”
“拔河比赛的人一定要实力差不多。”
“大家说的都很对，但如果笔盖就是我们的身体，而笔芯就是我们的心灵，身体在学堂，但心我们却把他放在家里了，会出现什么情况？”
“笔盖和笔芯分离”
“它们就像我们的身体和心灵分裂的一样，白板笔分离后带来的后果是，离开笔芯的笔盖没有什么用途，而笔芯里的墨水因为离开了笔盖的保护也会很快干掉，变的没有价值。而身体和心灵的分裂带来的后果是身心俱惫、两败俱伤，想要的都别想得到，比如健康，快乐，成长等，更多的是体验到不快乐和痛苦。H，这样的结果是你想要的吗？”
“我不想要这样的结果。”H摇摇头。
“那怎么办呢？”
“笔盖和笔芯要在一起。”
“对的，就像我们的身体和心灵一样，他们也需要在一起。那怎样才知道他们在一起了呢?”
“不知道。”
“我知道，爸爸妈妈其实就像我们放飞筝时遥控风筝的那根线，我们的风筝飞的要多高，是这条线遥控的，风筝飞的越高我们越开心。但让你天天都玩放风筝，你喜欢吗？”
“不喜欢。天天玩，如果我想做别的事情就没有时间了。”
“是的，它就好比我们天天都在被爸爸妈妈这根线遥控着，想念着，就没有更多的时间成长自己了。是吗？
“是的”
“那怎么办呢？我觉得跟爸爸妈妈在一起的时候体验到的快乐，那是小快乐，跟爸爸妈妈之间感受到的温暖和爱，那是小爱，如果H，即使没有爸爸妈妈在身边，他在每一个场合都能感受到快乐，那是大快乐，即使没有爸爸妈妈在身边他都能感受到爱，并能付出自己的爱，那是大爱，H，你是想要小快乐，想要小爱呢？还是想要大快乐，大爱。”
H很坚定的说：“我想要更大的快乐，更大的爱。”
“好的，那今天起我们开始玩一个游戏：大爱游戏，这个游戏可以时刻提醒我们要感知自己，可以想念父母，和他们在一起的时候，我们很珍惜在一起的时光，但没有父母在的地方，我们就把想念放在心里，不要放在嘴边，不要放在身边，把心的位置一部分腾出来给妈妈，想念妈妈的方式，不是呼唤她的名字，而是用实际的成长去荣誉她们，感谢她们，祝福她们。好吗？”
“好的。”
自从有了大爱的游戏，时不时我会询问孩子们有没有通关，有时孩子会告诉我，老师，我通关了，我把妈妈放在了我的心里后，就去做自己的事情了；有的孩子说，老师，我没有通关，今天我看见自己有比较多的时间想妈妈......
不管孩子有没有通关，他们都已经开始走在了觉知的路上，觉知当下每一刻的念头和感受。当人开始带着觉知去做事情的时候，他就能很快从不想要的结果里面抽离出来，重新改变自己的信念系统和行为模式。
除了心灵的因素，孩子不愿离开父母还有一个非常重要的原因就是，孩子觉得离开父母他是无法独立生存，更没有能力去应对外面的世界，面对陌生环境和未来，他都有着深深的恐惧和担忧。
是什么导致了孩子有无能的感受和信念，那就是我们成人的不放手，不管在心灵里记挂孩子，担心孩子：吃得好不好，穿的暖不暖，今天有没有开心，和伙伴相处友不友好.....这些挂碍和担心，本身就是一种不信任，会无形中给孩子植入一种信念：因为我做的不好，所以不值得信任；其次，在孩子需要打磨自己，让自己的翅膀变硬可以离开父母展翅高飞的时候，父母却不愿放手，给予他机会和时间学习让他拥有本领，因为没有能力，孩子越来越不自信，越来越不愿意离开父母，等我们成人推他离开时，可能已经给他种下了许多不敢离开的信念，但我们却不断指责孩子柔软、无能和没有担当，却不曾想，孩子的现在是曾经我们不恰当的教养而造就的。
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