教室里的争鸣
文/素商陶菊
今天上课，给孩子们讲百家争鸣。
道家老子的“顺其自然”“无为而治”，庄子的“逍遥自由”“性格独立”。
儒家孔子的“仁者爱人”“以德治国”，孟子的“仁政”“民贵君轻”，荀子的“礼治”。
墨家墨子的“兼爱”“非攻”。
法家韩非的“法治”。
孩子们听得津津有味，课堂气氛很活跃。
最后我给他们出了一个思考题，让他们认真想一想，然后回答“如果你是一个班主任，你用以上哪家的思想管理你的班级？作为学生，你希望班主任用以上哪家的思想管理班级？”
出完了题，让他们讨论一下，我就在他们中间走动，听着他们议论。
这时一个嘴快的孩子脱口而出“我是班主任，就用法家思想。我是学生，希望老师用道家思想。”
其他孩子好像受到启发，纷纷赞同嘴快孩子的说法。
我接着让一个没出声的孩子站起来说说。
他小声地说“我是班主任，就用儒家思想，我是学生，希望老师也用儒家思想。”
这时又有孩子附和“也行。”
孩子们说的都有道理，看来都经过了思考。
这个思考题没有标准答案，只要自圆其说就行。
看着他们热烈的讨论，我很欣慰。
这个情景不正像“百家争鸣”吗？
2821.10.19（232）
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