阅读了《教师阅读地图》的第一章和第二章内容，让我的头脑还是不够清醒，比如在讲到“真正“技术类书籍”中，要求教师会运用预防性管理策略，在师生观上，关系为先，预防为主，引领为先，把尊重儿童成为教育最根本的出发点之一。书中讲的观点我很赞同，也发誓自己要去做到，可是呢？等到自己真的要去实施的时候，却面临着前所未有的挑战。
目前我读完这些内容最大的疑惑是在课堂管理中不知道如何运用预防性管理策略，当我试图让班上的学生都有所进步时，而有部分孩子真的很难很难做得到，比如我们班的新航同学，他是一个问题极其严重的孩子，人品也出了问题，就拿今天下午的班会课来说，我们下午利用班会课的时间进行了颁奖典礼，对那些优秀的班干、平时表现好的学生以及进步大的学生进行颁奖，而新航被同学们高票推选为进步之星。今天他在颁奖台上特别的开心，甚至有点狂的样子。颁奖不到一个小时，他就对旁边的同学进行语言上的攻击，还总是插老师的话，整个人很得瑟，影响到了旁边同学的学习。他的问题总是反反复复，没有从根本上去改变。
之前也采取过预防性的措施，比如和孩子们一起制定了“做人要则、班规、课堂章程和课堂常规、礼仪修养”等，但是实施起来却非常的困难，最大的问题是这些“做人要则”等起不到什么作用，这是我目前遇到的最大的困难。
网友评论