早晨，我正在书房学习。不知什么时候，儿子已经起床，在客厅里开始朗读《成语故事》中的“负荆请罪”。
放暑假前，儿子在我潜移默化的影响下，已经养成早睡早起的习惯。特别是几天前我与儿子商量，暑假每天完成“三个一”(每天阅读一个小时;每天锻炼一个小时;每天完成一项家务劳动)。阅读中有一项是每天读四个成语故事，并背诵成语和释义。儿子都能每天早晨六点半起床开始学习成语。
不久，儿子来到书房，指着“诚恳”两个字问我怎么读。我仔细一看，原来成语故事的全文都有拼音，成语释义却没有注音。对于只读一年级的儿子来说，有点困难。于是我告诉他读:“chéng kěn，意思是对待人的态度真诚、恳切。”儿子接着在我面前背诵了”负荆请罪”和“高山流水”两个成语的意思。我马上肯定儿子:“这么快就读完了两个成语故事，并能背诵成语的意思，你真是一个爱学习的好孩子。”
儿子正准备离开去学习剩下的二个成语故事。我想到昨晚在北渠走路时，我与儿子玩“四个大字”的游戏。为了便于复习巩固已背的成语故事，我和儿子一起修改了游戏规则:在被追上的紧急情况下，只有说一个成语，而且每次不能重复，才能化险为夷，躲避被抓的危险。有几次，儿子要么记不住成语，要么说得慢了点，被我抓住。我于是拉着儿子的手说:”儿子，是不是害怕再玩“四个大字”的游戏时被爸爸抓住，今天起得这么早就开始学习成语呀。”儿子调皮的说:“你只说对了一条，还有两条呢?” 我惊奇的说:“还有两条，爸爸可不知道哟?”儿子说:“我知道爸爸每天早起，就在书房学习，从今天开始，我也跟你一样，早起学习成语，完成我们之间共同制订的约定(每天完一成三个一)。下学期开学，徐老师说我们班还要举行成语接龙的比赛，我还想准备参加比赛呢。” “学成语这么认真，原来还准备参加下学期的成语比赛，你是一个做事有计划的孩子。可是要注意，早起必须早睡，保证充足的睡眠，才能有利于健康成长，才能更好的每天的完成三个一。” “不会呀:我每天十点前就上床睡觉了。” “儿子，养成早睡早起的习惯太好了，可要坚持下去。要想在玩游戏时不被爸爸抓住，要想参加比赛，那你现在不能急于读新的成语故事，现在还要复习前面已学的成语故事，可不能再忘了。”儿子转身拿着成语故事书到客厅又读了起来。
我刚完成作业高阶训营的打卡，儿子又来到书房，把几天前学习的成语背给我听。背完后，说要休息会儿，要我陪他玩篮球。我看了看时间，已经快七点了，到了我晨跑的时间。正准备让儿子留在家里继续学习成语，我到龙翔公园的北渠去跑步。另一个声音提醒我，如果我把他留在家里，不仅违反了我们之间的约定，在他学习时没有做到全程陪伴。也也在砍树技，破坏了他的学习兴趣，没有认真履行玩伴的角色。我于是决定取消今天早晨的晨跑，留下来陪儿子玩篮球。
我向儿子建议，我们今天也可修改玩篮球的游戏规则。不管谁拿到篮球，必须先说一个不重复的成语，才能抛出篮球。儿子眼睛睁得大大的，兴奋的说:“太好玩了!”
刚开始，儿子在抛球前很快说出成语。随着抛球的次数增加，儿子积累的成语有限，卡壳的次数增多，儿子不得不停止抛球，想去看成语故事书。我跑过去阻止儿子，儿子着急的说:“爸爸，比赛规则没有说不允许看书呀!” 对呀!儿子没有违反约定，我怎能阻止他呢?这不正是在游戏中让儿子真实体验到“书到用时方恨少”这句话的真谛吗?不正是增强他学习的内驱力，培养他学习兴趣的良机吗?
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