走进心理学，认识了很多同学和朋友。学习了很多知识，通达了自己身心。
在孵化班的同学中，有一位女博士，大学里的化学老师？
我们虽属同行，但我却始终觉得与她距离很大。
学历上，学识上，包括学习能力和执行力，我都觉得她高不可及。
但是，同样的，我们在生活中都遇到了困惑，都有自己解不开的谜团。
每天的交谈中，彼此滋养，我们有了更多的交集，有了更多的话题。
是她的帮助，我走进了正面管教的课堂。
是她的帮助，我学习了最先进的教育理念，不断深挖，不断前行。
1
进京赶考，我取得了家长讲师的认证。
这一次进京赶考，我不仅仅打开了自己的视野，更重要的是收获了满满的自信。
将近二十年的教学生涯，我看多了家长的无奈，看多了青春期孩子的问题。
我自己也养育了两个孩子，深深体会到为人父母的不容易。
我们那么爱孩子，可是，孩子感受到的却是深深的伤害。
我们从父辈那里习得的方法，自己也是如此长大的过程，放到了我们的孩子身上，不但没有好的效果，更多的是反面的影响。
还记得TA在你的搀扶下蹒跚学步，今天已甩开你的手大步向前。
还记得TA哭着不肯离开你的怀抱，今天对父母嫌弃不耐烦。
还记得TA在你耳边喳喳说不停，今天怀揣秘密关上房门。
还记得TA贴心乖巧，今天处处挑战令你无从下手。
顶嘴、叛逆、敏感多愁、冲动易怒、拒绝沟通、沉迷手机、缺乏斗志、狂妄自大、交友不慎......
这些问题，令青少年的父母头疼不已。
也令所有大人对青春期既期望又忐忑。
带着如此之多的问题，我来到了北京，走进了正面管教家长课堂。
在老师的带导下，亲身体验的过程中，我深切的体会到我们的孩子，是怎样被父母一步步推到了墙角。
语言的力量，虽没有身体的伤害，但是言语带来的暴力是内心最难治愈的伤痛！
走进海荣，走进Dodie，我仿佛置身于美丽的花园，流连忘返！
现场的同学们各个是精英，各行各业，四面八方。
大家共同的目标，学习不娇纵不惩罚，和善与坚定并行的教育理念。
服务于家庭，服务于社会！
这一次的进京赶考，满载而归！
2
面对一个熊孩子，家长们往往束手无策。作为教师，我们体会的更深刻，因为，我们每天面对的是全班五六十个孩子。
老师们经常挂在嘴边的一句话：现在的学生，一届不如一届。
毕业的孩子们，也曾经自嘲的说：我们终于成为了老师口中，无敌的上一届。
我也曾认真的的思考过，是真的一届不如一届了吗？
那为什么我们的科技发展的如此神速，上到太空下到海底，我们的研究无处不在。
到底是人们越来越聪明还是越来越差，事实给了我们明确的答案。
作为老师，职业的倦怠，发展的困惑，使的我们幸福指数一路狂跌。
我们无力改变规则，可以改变自己。
带着如此的使命，我走进了光有方，结识了青婷老师和她的团队。
认真聆听了华南师范大学副教授，正面管教导师-高广方老师的学校讲师认证课程。
从最初的犹豫不安，到最后的欢喜笃定。这期间我又对教室里的正面管教有了全新的认识。
高老师不急不缓，娓娓道来的风格真是给我的内心注入了强大的力量！
我开始反思，这么多年，我到底是在急什么呢？
遇到事情，总是爱着急，本来好心也没有让别人感受到。
我们这么多年，传承下来的经验和教训，已经有很多不再适合今天的孩子们了。
我们是时候改变自己的思维惯性，改变自己的语言方式，来引导孩子们正向积极的思维模式。
这次课程，关于阿德勒理论，正面管教的观念，各种活动的带导，以及以前模糊的知识点，我都捋顺了。
特别是我的同学们，年龄差距大，行业跨度大，可是大家都不约而同积极参与，积极分享，给我这个传统的教师，带来了不小的震撼！
大家头脑风暴，角色扮演，在高老师带导下，完成了一次又一次的升华。
期间，我有仔细观察高老师，话不多，眼神的交流温和到位，简单的提示语亲切活泼，引发了大家积极参与。
原来我们的私人逻辑是可以改变的，原来我们的思维习惯是可以被塑造的。
可是，这一切的发生，都是由内而外的，是发自内心的渴望。
高老师，让我内心安定。
青婷老师，给了我更大的信心，让我觉得不孤单。
各位同学也给了我更大的鼓励，看到他们都在努力践行，我也觉得自己责任重大！
教育的目的是唤醒人心中人性的光辉，使人成为人。遗憾的是很多父母、老师不关注教育的本质和目的，只追求有效性，秉持着胡萝卜加大棒的理念，通过利诱和惩罚的方式，是把育儿当成了“驯兽”，放大了孩子的动物性，压制了人性，是对孩子作为人的尊严、价值的否定，是反教育的。
——王人平
记得王尔德说：“凡是值得知道的，没有一个是能够教会的”。好的教育是发现孩子的天赋和特质，激发孩子的潜能和动力，唤醒孩子内在的力量和自觉，而不是控制、灌输和强迫。教育，最重要的不是教授孩子知识技能，而是保护好孩子的好奇心和探索欲，让孩子对知识、对生命、对世界始终保有热忱和向往。
教育要走的路还有很长，但是，最有效的还是父母与孩子共同成长，老师与学生共同进步，了解孩子，尊重孩子，这样的孩子才会与我们交流，才会更有信心。
正面管教是一种提升学生品德和情商的方式。
你可以想象一列试图靠单轨驶向目的地的火车，这是不可能做到的。火车需要两条轨道，我们的学校也一样。
第一条轨道是学业的学习，第二条轨道是社会和情感能力的培养。
那些采用了这种综合方式（两条轨道并行）的学校，都说学生们的问题行为减少了，而学习成绩优异的学生增加了。
很庆幸自己有了觉察，很赞许自己有了走出来的勇气，也很高兴自己遇见了生命中很重要的朋友们！
不放弃对生命的思索，真实地面对自己的内心！
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