欣慰与感激

这个故事以前我讲过，当作我自己一个教育学生的成功案例讲过。

那是我刚当老师的第一个学期，我是班主任。有一天下午，政治老师—同样刚毕业的女老师哭着跑回办公室，直接跟我告状。课堂上两位男生上课开玩笑，她制止他们，没想到他们笑得更大声—这让年轻的女老师觉得委屈和丢脸。

跟政治老师道歉。

我把两个男生叫到办公室。问明情况。

其中一个男生讲了一句本地话，再配合他的表情，显得滑稽无比，让另一个男生觉得太搞笑，根本停不下来—即使到了办公室，即使我铁青着脸瞪他们，他们依旧停不下来。

也许气急了，我反而显得很平静。

我平静地跟他们说：“我不把你们的这种行为当作对老师的不尊重，不当作对老师的挑衅。但你们现在这样一直觉得很开心，嘻嘻哈哈不停，我觉得很不对。我给你们几分钟时间，你们先让自己平静，实在做不到，我有一种方式，试着能不能让你们平静下来。”

没用。几分钟过去，当他们跟我四目相对再相互对视，又开始笑起来了。

我让他们跟我走，我把他们两个带到校门口，校门口对面的那条路是他们村进出的路，来来往往都是他们村的人。

第一个村民走过去，边走边看着我们。可能是不认识的，他们对视一眼，又忍不住笑了。

第二个村民走过去，边走边看着我们。可能是认识的，有些笑不出来了。

第三个村民走过去，第四个村民走过去……

他们再也笑不起来了。

觉得差不多了，我让他们跟我回办公室。边走边跟他们说：

“我估计你们现在心里觉得又丢脸又愤怒。我何尝不是这样。你们认识的村民看着你们的同时也看着我。他们会不会觉得这个老师很失败，要带着自己的学生到大马路来丢人显眼？

你们可能现在心里对我咬牙切齿，觉得我不尊重你们。确实是不尊重你们。我也知道自己这样的处理方式不对，所以我要郑重的跟你们道歉。”

我停下脚步看着他们，他们也跟着停下来，看着我。

“被人不尊重的滋味是很难受的，就像你们现在这样。当你们在课堂上开玩笑，老师制止以后反而笑得更大声。你们有没有觉得是对政治老师的不尊重？她心里会不会很难过？两个高中男生把女老师气哭，其实是很丢脸的事情，不是了不起的事情。我希望你们明白这一点。

用不正确的方式教育你们，在这里向你们道歉，我也会在班上向你们道歉。接下来的事情，我希望你们能处理好。”

下课后，政治老师回到办公室，紧张兮兮地问我：“陈老师，你没把他们两个怎么样吧？他们两个一下课就跑来跟我道歉，看样子很害怕，还让我叫你不要生气。”

我只跟政治老师说，他们这样做就对了。

他们也到办公室来了。

跟我汇报说：“老师，我们已经跟政治老师道歉了。”

我说，政治老师已经跟我讲了。你们做得很好。

没有想走的意思，又开口跟我说：“老师，你不用在班上跟我们道歉。也不要再生我们的气了。”

有那么几秒钟，我就看着他们两个，想着平时调皮捣蛋的两个男生，居然一下子这么懂事了。

我有责任把接下来的话说好：

“你们知道老师是一个在你们做错事时会生气的老师，但你们要记住，老师会生气，但不会讨厌你们。

“你们今天后面这样处理事情，当老师以后提到这件事，我希望你们知道，我会把你们当作知错能改的正面例子来讲，不会当作惹老师生气的反面例子来讲。在班上，我会再公开跟你们道歉，就像你们已经跟我跟政治老师道歉一样，这都是每个人必须做的。我会再批评你们，让其他同学吸取今天的教训，我也会表扬你们，你们值得我郑重地表扬。”

他们放心地离开办公室。

他们在我离开学校的送别会上，流着眼泪敬我。

这个故事以前当成功的案例讲，是因为我觉得，我平时跟他们打成一片，自信有足够的感情基础，即使他们把拳头握得紧紧的，也不至于当面跟我干架；是因为我觉得，在让他们丢脸之后的一番谈心，能深入他们的心灵，被他们接受；是因为我后面也当着全班同学的面向他们两位道歉，这可以成为他们的示范。

当一次写作课，写到有关感动瞬间话题时，我脑中突然闪现出他们两个来，突然明白，我内心深处是对他们心存欣慰与感激的—每一个教育故事的成功，何尝不是因为有了受教育者的理解和接受。

我们也应因此而受教育。